晓天中学2005─06学年度第一学期
高一语文第一单元测试题
命题：方春生
第 I 卷（选择题，共32分）
(一)基础知识
1．选出加点字注音全都正确的一项 ( )
A．罗绮(qǐ) 埋(mái)怨 佝偻(gōu lóu) 贾(gǔ)人
B．跫(qióng)音 倾圮(pǐ) 呻吟(shēn yín) 爪(zhuǎ)牙
C．雾霭(ǎi) 慰藉(jì) 踟蹰(chí chú) 衣钵(bō)
D．眷(juàn)属 河畔(pàn) 漪沦(yī lún) 百舸(gě)
2．选出字形没有错误的一项 ( )
A．辽廓 意气 遒劲 改弦更章 b. 漫溯 攀缘 炫耀 渲宾夺主
C．窗扉 紧掩 翔实 查言观色 D．枯槁 彷徨 涌现 终身相依
3．选出解释正确的一项 （ ）
①漫(遍及)江碧透 ②漫(不受约束)谈 ③雄关漫(通“慢”)道真如铁 ④百舸(小船)争流 ⑤鹰击(搏击)长空 ⑥怅寥廓(指宇宙的广阔) ⑦问苍茫(旷远迷茫)大地 ⑧峥嵘(不平凡，不平常)岁月稠 ⑨挥斥(奔放)方遒 ⑩激扬(激动)文字 ⑾浪遏(阻止)飞舟
A．①②④⑤⑥⑦⑨ B．①②⑤⑦⑧⑨ ⑾ C．③④⑤⑦⑧⑨⑩ D．③④⑥⑧⑨⑩⑾
4．对下列诗句节奏的划分，错误的一项是 ( )
A.怅／寥廓，问／苍茫大地，谁主／沉浮?
B.寻梦?撑／一支／长篱，向青草／更青处／漫溯。
C．这是／一沟／绝望的／死水，清风／吹不起/半点／漪沦。
D．如果／青蛙／耐不住／寂寞，又／算死水／叫出了／歌声。
5、填入下面诗句中的空缺处使上下句衔接最紧密的一项是 （ ）
朋友，不要说地上有阴影，/那是因为你总低着头。/ ，/把阴影永远留在你身后。
A、抬起你的头，大步往前走 B、挺起你的胸，抬起你的头
C、抬起你的头，迎着太阳走 D、迎着太阳走，抬起你的头
6、下列比喻不尽恰当的一项是： ( )
A、日记：心的轨迹 撷取生活七色阳光的水滴
B、词典：知识的海 学问的帆 书山上跋涉的樵夫
C、笑：你是美的姐妹 /你是艺术家的娇儿/你是碧空中那一抹烂漫的云彩
D、浪花： 一朵浪花，一个跳动的音符/一排浪花，一组激昂的旋律/一江浪花，一个欢乐的生命
（二）诗歌鉴赏
阅读《断章》（卞之琳）回答7-8题。
你在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。//明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。
7、对这首诗的赏析，不当的一项是 （ ）
A、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气，才更生动。
B、人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台
上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C、全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D、在“楼上人”的眼里。“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来。
8、对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A、这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。
B、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D、这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
9．下面是对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是 ( )
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林问的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和
激怒，对光明的向往和希冀。
C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，
而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而
不是指人自己。
10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
纤 夫
廖公弦
一个个埋头拉纤，
一个个躬着背拉船，
能拉走一天天，
能拉去一年年，
这几十条绳索，
曾拉着中国的时间。
我们向纤夫们致敬，
爱他们勤劳勇敢，
晨把太阳拉出，
夜把新月拉弯，
但是，别再劳驾纤夫，
去拉历史的航船。
A．这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。
B．纤夫的形象是中国劳动人民的化身，诗人借纤夫的形象对中国历史作了深刻的反思。
C．诗中运用了夸张、比喻的修辞方法，这些修辞方法的运用使诗的主题得到了更好的体现。
D．诗人在诗中表达了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。
11、对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）
光 明
朱自清
风雨沉沉的夜里，
前面一片荒郊。
走尽荒郊，
便是人们的道。
呀，黑暗里歧路万千，
叫我怎样走好！
“上帝！快给我些光明吧，
让我好向前跑！”
上帝慌着说：
“光明？我没处给你找！你要光明，你自己去造！”
A、以开头“风”“雨”“夜”“荒郊”等词语极力渲染环境的恶劣，旨在为下文写对光明的渴求作铺垫。
B、“上帝！快给我些光明吧，让我好向前跑！”这句诗中连用两个感叹号，语气非常强烈，这是一个对光明执着追求的强者对主宰万物的上帝的埋怨和责问。
C、最后四句，诗人借上帝之口，告诉我们光明只能靠自己去创造。这同《国际歌》中的歌词“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己”的思想意蕴是相通的。
D、通观全诗，有些句子似乎不那么顺口，寓意也比较单纯、直接，由此可以看出此诗写于白话新诗草创之时。
12、选出对下面这首诗的赏析错误的一项 （ ）
蝈 蝈 和 蟋 蟀
济 慈
从不间断的是大地的诗歌：
当鸟儿疲于炎热的太阳
在树阴里沉默，在草地上
就有另种声音从篱笆飘过；
那是蝈蝈的声音，它急于
享受夏日的盛宴的喜悦,
唱个不停；而等它需要停歇,
就在青草丛里稍稍憩息。
呵，大地的诗歌从不间断：
在孤寂的冬夜，当冰霜冻结，
四周静悄悄，炉边就响起了
蟋蟀的歌声，而室中的温暖
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