班里面有这样一个学生，几乎每一个学生都能说出他的一项“丰功伟绩”：门上的玻璃坏了三次，每一次都和他有关，周围的女生经常哭着要求调走他或者自己离开，班长的班级日记上更是每天都有他迟到的记录。几乎所有教我们班课的老师，提起他来也都可以“津津乐道”：捉了蟋蟀放到语文老师的衣服上，从来就没有主动交过作业，课堂上不是睡觉就是看课外书，不是说闲话就是小动作，特别是一次历史课上，老师顺口说了“你、你你们三个到黑板上完成这些问题”，他就在下面接了一句，“你识数吗？那是两个不是三个。”我真的生气了，把他叫到了办公室，手扬了几次，最终还是放下了。他看出了我的恼怒心理，主动要求说“老师你还是打我一顿解解气吧”，这句话让我心里一动，气也随之消了一半，说我不打你，还是让你家长来吧，让我没有想到的是，他立刻就说行。我怔怔地看着他，意识到家长来了不解决根本问题。于是改变主意说“我不让你叫家长了。可是我想知道你为什么会恁么爽快的答应我。”他停了好长时间，说家长来了我就有可能不在这儿惹大家讨厌了。这样的回答更是让我想象不到，我考虑到问题不是那么简单，于是就彻底放弃了恼火，平心静气地对他说，“你跟着我复课也快有三个月了吧，我们还没有好好的交谈过呢。今天的事情我已经从你的回答中看出，你知道错了，包括以前的所有过失，我都不想再说什么，我相信你都会有一个正确的认识。你的详细情况我不了解，这应该算是我这个做班主任的失职，可是我不想失职，能和我详细谈谈吗？”
班里面有这样一个学生，几乎每一个学生都能说出他的一项“丰功伟绩”：门上的玻璃坏了三次，每一次都和他有关，周围的女生经常哭着要求调走他或者自己离开，班长的班级日记上更是每天都有他迟到的记录。几乎所有教我们班课的老师，提起他来也都可以“津津乐道”：捉了蟋蟀放到语文老师的衣服上，从来就没有主动交过作业，课堂上不是睡觉就是看课外书，不是说闲话就是小动作，特别是一次历史课上，老师顺口说了“你、你你们三个到黑板上完成这些问题”，他就在下面接了一句，“你识数吗？那是两个不是三个。”我真的生气了，把他叫到了办公室，手扬了几次，最终还是放下了。他看出了我的恼怒心理，主动要求说“老师你还是打我一顿解解气吧”，这句话让我心里一动，气也随之消了一半，说我不打你，还是让你家长来吧，让我没有想到的是，他立刻就说行。我怔怔地看着他，意识到家长来了不解决根本问题。于是改变主意说“我不让你叫家长了。可是我想知道你为什么会恁么爽快的答应我。”他停了好长时间，说家长来了我就有可能不在这儿惹大家讨厌了。这样的回答更是让我想象不到，我考虑到问题不是那么简单，于是就彻底放弃了恼火，平心静气地对他说，“你跟着我复课也快有三个月了吧，我们还没有好好的交谈过呢。今天的事情我已经从你的回答中看出，你知道错了，包括以前的所有过失，我都不想再说什么，我相信你都会有一个正确的认识。你的详细情况我不了解，这应该算是我这个做班主任的失职，可是我不想失职，能和我详细谈谈吗？”
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