语文课上，我发现施永恒一直在课桌里玩着什么，走近一看，他的手心里有两只小小的蜗牛。又是玩蜗牛！这一段时间，好几个学生偷偷抓来小蜗牛，上课时玩得如醉如痴。我曾对他们说：“这些小蜗牛有自己的家，有父母和兄弟姐妹，要是我们一时贪玩，硬要它们和亲人分别，小蜗牛多伤心呀！”当时，这些小不点们一个劲儿地点头，我还以为他们全懂了，现在看来是把我的话当成“耳旁风”，不严厉地制止怎么行呢。
孩子们对自己感兴趣的事情，常常会痴迷到忘记一切，这是很平常的现象。从这件事上，如果换个角度来看，恰恰说明他们对小蜗牛产生了浓厚的兴趣，希望能发现和了解更多新的东西，这种探究精神是多么可贵呀！著名教育家苏霍姆林斯基曾作过这样的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”如果我严厉的训斥他们，惩罚他们，很可能使他们的好奇心和积极性遭到打击，伤害了他们的心灵，谁能断言，他们中间不会有第二个达尔文或是法布尔呢？
“蛮堵”不如“巧疏”。既然孩子们对小蜗牛感兴趣，不如因势利导，引导他们继续探究下去。平时孩子们写日记总是说“不知道写什么”，现在不是有现成的材料了吗？于是，我对孩子们说：“既然你们喜欢蜗牛，那么，就把小蜗牛带回去，每天观察它们，动笔写关于蜗牛的观察日记，怎么样？”