莫忘培养学生的自立能力
屯昌县向阳小学 彭海英
现在的学生，独生子女越来越多。家长对独生子女视为心肝宝贝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。衣来伸手，饭来张口，干这怕累着，做那怕伤着。真是可怜天下父母心。爱孩子，关心保护孩子，这是父母的天职，但他们在关心爱护孩子的时候，往往忽略了一个问题：教孩子自立。以致在一次中日友好夏令营活动中，日本人敢下夸口：“你们的下一代，不是我们的对手。”
父母的过分操心溺爱，中国小朋友的依靠、偷懒、怕苦怕累、高分低能，却令人担忧。如此依靠的一代怎能面对21世纪的挑战，如何赶超世界，当好21世纪的主人？培养下一代，不仅是家长的责任，也应引起我们教育工作者的高度重视。因而，实施素质教育，莫忘培养学生的自立能力。自立是一种可贵的个性品质。自立的人才能更主动地改造社会，开创未来。在面对困难挫折时，自强不息，把握自己的命运。那么，在思想品德教学中，如何培养学生的自立能力呢？
一、 调正家长的思想观念
学生不能自立的一个重要根源是家长的溺爱和一些错误思想观念。有些觉得自己苦了大半辈子，不能再苦孩子而事事包办；有些觉得孩子的任务是学习，怕参加劳动会影响学习；有些觉得不需要帮忙，让孩子干反而越帮越忙；有些怕孩子出什么危险事故而不敢让孩子干。家长的怕这怕那，使孩子没有参与的机会，依靠心理由此兹生，偷懒找到了温床。可见培养学生自立能力，首先得调整家长的思想观念。在家里，家长应多给孩子表现的机会，发挥孩子自身才能。学会自理、学做简单的家务，学会理财，独自出远门等。当孩子因初学而表现得并不出色，不懂得操作方法，怕苦泄气时，应多给孩子信心和鼓励，教给他做法，可扶而不可替，多心疼，也要把爱放在心里，这样才能使孩子热心参与劳动，想方设法克服困难，体验到劳动的甘苦，懂得如何自立。
二、培养学生热爱劳动的思想观念
要自立，首先得把握一定的劳动技能。可受家庭因素的影响，学生养成了依靠、偷懒、不想劳动的不良习惯和一些错误熟悉，有的认为我的理想是上大学，当科学家，不需要参加生产劳动。有些认为我家有钱，不劳动有什么关系。不懂做家务，找个保姆，不懂开车，找个司机，不懂业务，找个秘书，这不就得了吗？没有劳动就没有自立，因而品德教学中应结合教材，纠正学生的错误思想熟悉，培养学生热爱劳动的思想观念。如十二册《参加简单的生产劳动》这一课，正是培养学生热爱劳动观念的好教材，教师可通过讲解生活在普通家庭的李小明热爱劳动的故事。让学生说说自己参加过哪些生产劳动？劳动后有什么感受？然后展开讨论，小学生为什么要参加简单的生产劳动？让学生各抒己见，老师再根据学生中的讨论回答，引导学生熟悉到：劳动最光荣。是劳动创造了世界，劳动创造了财富，劳动创造了幸福。最后针对学生的那些不良习惯和错误熟悉再次展开讨论，这些说法对不对？从反面引导学生熟悉到劳动的重要性。懂得坐吃山空的道理，只有劳动才能创造财富，靠别人不如靠自己。