澄迈二中教学工作（结果）评价方案
（讨论稿）
一、指导思想：打破“教好教差一个样”的桎梏，调动教师教学积极性，提高教学质量。
二、评价原则：公平、公正、公开，以量化的结果对教师教学进行评价。
三、评价细则：
1、初中部、高中部教师均实行教学小循环，即初一教到初三，高一教到高三，根据初三中考和高三高考的结果对该老师进行评价。
2、各年级各班学生原则上三年保持稳定，所配备的各科任教师原则上三年保持稳定。
3、中考，各班各科中考的等级分（C－A）人数和全县的中考等级分（C－A）人数进行相比，比值×100%，按比值大小排序评价；高考，各班各科的平均分和全省高考平均分相比，比值×100%，按比值大小排序评价。
例如：中考结束后，初三（1）语文（C—A）8人，全县语文（C—A）86人，则初三（1）语文老师的比值是8：86×100%=9.30；初三（1）数学（C—A）46人，全县数学（C—A）623人，则初三（1）数学老师的比值是46：623×100%=7.38，排列起来，初三（1）语文应排在前，数学应排在后，其他科目以此类推。
高中二年级的会考，也采用同样方法评价。
4、用同样的方法评出中考J以下等级人数比例名序。
5、初二生地考试用同样的方法进行评价排序。
6、没有统考科目的教师，采用学生打分比较，从教学态度、教学能力、教学效果、师德等四个方面分别打分，实行100分制，学生人数该班一半人以上，每学期评一次，按总分高低排列，将老师分成三类，第一类的教师和统考时第二类教师的待遇相同，第二类的教师和统考时第三类教师待遇相同。
7、各年级各班评价的教师设一、二、三等奖，学校给予物质奖励和精神奖励。比例是3：3：4；物质奖励以当年学校收入而定，精神奖励给与奖状，三等奖不设物质奖。
8、本方案从2008年秋季开始实施。
9、没有参与教学的人员不在本评价范围之内。