师德师风学习心得体会
文儒中心学校 王海颜
通过师德师风学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，热爱学生，教书育人，诲人不倦，严谨治学，为人师表……，这都是师德。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点和基础。怎样才能做一名好教师呢？我认为热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微无至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。
古今中外许多教育家，都把热爱学生，诲人不倦作为当教师的主要要求。我国现代教育家夏百尊指出：“教育之不能没有爱，如同池塘之不能没有水，没有爱没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说聪明要靠聪明来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真正热爱学生的。责任心强的教师，是善于尊重学生的人格，善于发现他们身上的优点，满腔热情地付出加倍努力，如时雨春风，伴之以必要的教育手段，感动和教育学生。北京市模范教师刘纯朴，对一些后进生就是采取不歧视也不放任的态度，立足于爱，着眼于帮，收到了很好的效果。他班上有位严重沾染不良习气的学生，同学既恨他不怕他，不少老师都讨厌他，连他父母也嫌弃他，但刘老师却坚持热情地帮助和教育他，在这位学生受伤，生活不能自理的情况下，刘老师定时看望他，为他洗脸洗手，穿鞋脱祙，照料他的生活，还用自行车推他上医院换药…….，天长日久。终于以一颗爱心感动了这个从小缺少爱心的孩子。以过刘老师耐心细致的正确面教育，这个学生不到半年就一改旧习，被评为“三好学生”。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过非凡变故的学生，轻易形成特殊性格。我们班就有一位这样的同学，在他的学习生活中我对他是真诚相待，热情鼓励。耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感中接受教育，由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力，学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把教师看成父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的要害，又是衡量一位教师素质的重要内容。
新课程改革已全面铺开，其主要理念是“以学生为本”，关注 学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相片的重要前提。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生渴望得到他人的理解，他就是把学生当做大人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面，其实这种做法是有失分寸的。俗话道：“你敬我一尺，我敬你一丈”。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人。一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励，不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言悦耳”。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现一种深厚的知识内涵和文化品位的体现？其实，在日常的教师教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是一每位教师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
结合实际，坚持创新，要在为学生实践中体现出“以人为本”在一片蓝天的呵护下，信息技术与课程有机的整合，创造出良好的师生互动学习的氛围。