国际化学校的教育价值追求和实践如何？怎样培养教育国际化、信息化人才呢？5月19日至24日，30多名南山区小学校长赴香港培训，走进香港课堂进行认真观摩、借鉴学习，探求香港教育改革与教学实践的精粹。
“从能够做到的开始”
30名南山校长走进香港课堂探求教学治理与教学质效
（程好斌）“由于历史原因，深港两地的社会制度、教育体制、文化背景、育人模式、培养目标等还存在差异，我觉得最重要的是从能够做到的开始。”大新小学校长吴希福如是说。6月12日，南山区教育局举行第68期校长沙龙，30多位赴香港培训的校长进行主题汇报。南山区教育局曾令格局长参加校长沙龙时表示，校长带着思考的问题进入香港课堂，展示了南山校长的胸怀，开阔了校长的教育国际化、信息化视野。我们的思考研究要有深度，办学要有始终，才能提高学校治理和办学质量。下面，我们一块来听听对香港教育的出色论述。
出色一“课堂学习研究”的启示
“课堂学习研究”在香港研究与发展已有10年历史，正式作为研究课题已经4年，由香港政府投资，香港教育学院从事具体研究工作，成立了“院校协作与课堂学习研究中心”。“课堂学习研究”给我们有哪些启示呢？教科中心郑明江表示，香港教学研究着眼于学生的有效学习，而内地一般着眼于教师的“教”。香港教育专家的脑袋近乎是四方的，提出的问题要很具体、很细致，教学设计及操作程序规范严谨，甚至有些机械。而内地的语文教学则注重朗读感悟，提倡整体感知，强调语感培养。因此我们认为，变易学习理论及实践操作更适合理科的教学，而文科的教学应如何进行还有待进一步研究。
出色二学校治理具体细致
香港教育界流传着这样一句话：“当老师就要多付出，不可能发大财，否则就不要当老师！” 关于香港学校治理，西丽二小校长朱长宝表示，香港学校教师教学时间长、任务重、压力大，可教师敬业、务实、心态乐观平和。教师职业不能等同于工厂，企业，军队治理。它是创造性的和不定性的必须激发教师心底的自尊和生命意识，治理才有效果。因此，在治理中要真正以人为本，激发人的“尊严”和“生命意识”为基本前提，学校治理要求一定要具体，轻易操作。切忌要求提得又高又大又空，那可能只剩下美好的愿景而无法实现。