技术进行合作与交流以完成学习活动的虚拟空间。自主学习环境有利于发挥学生学习的积极性和主动性,有利于他们进行主动探索和
研究性学习,因此,自主学习环境有利于学生创造性思维的培养。
自主学习环境 信息技术 创造性思维
任何的学习活动都是发生在特定的环境中的,而环境是影响创造性思
维的重要因素之一。因此,在教学过程中通过学习活动来促进创造性思维
的发展,构建一种有效支持学生进行个别化学习并能够为学生提供开放性
学习资源的学习环境的是非常必要的,自主学习环境就是这样一种环境。
自主学习环境是指利用多媒体技术和计算机网络通讯技术等信息技术构
造的,支持学生的个别化学习,并促进学习者利用信息技术进行合作与交
流以完成学习活动的虚拟空间。在自主学习环境中,学习的主动权把握在
学生手中,通过设计各种有意义学习活动和学习发生的外部条件来诱发、
影响和促进学习发生的内因,这样更有利于学生主动进行知识的意义建
构。自主学习环境有利于发挥学生学习的积极性和主动性,有利于他们进
行主动探索和研究性学习,因此,自主学习环境有利于学生创造性思维的
培养。
一、基于创造性思维培养的自主学习环境应该具有以下特点
1.能够提供多样的认知工具和丰富的学习资源
通过对影响创造性思维的基本因素的分析可知,认知风格是影响创造
性思维的重要因素。我们都知道,学生在学习过程中由于背景知识、学习
习惯和能力、认知风格都有很大的差异,因而需要的认知工具的种类和数
量以及学习资源的类型也不同。所以,在自主学习环境的设计中必须提供
多种认知工具和丰富的学习资源,为学生学习提供自由的选择空间以适应
不同学生的不同层次的需求。
以网络和多媒体为主要特征的信息技术的恰恰能够实现这一要求。
基于网络的认知工具主要有:Explorer阅读器、E-mail、BBS论坛、聊天室
等。这类认知工具具有开放性、探究性,学生在使用这些认知工具进行学
习的时候,对学生的信息收集技能、组织技能、创造技能、操作技能、传达技
能等都提出的更高的要求。因此,引导学生恰当运用这类认知工具能够更