一、备课情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，卢校长经常对说：“备课是上好课的前提，备好课不一定就能上好课，但上好课绝对是已经好好的备课。”因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。
这个学期是我教学岗位的第二个学期，经过了一个学期的教学，我已经慢慢的熟悉了新教材，对教材的运用也比较自由了，对学生也有了一定的了解，通过一段时间的观察，我发现两个班的同学都各有特色，比如（3）班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；他们很喜欢表现，他们喜欢编排课本剧，每次都可以在课本剧中感受到学生对语文的热爱。早读也很大声，都能开口读书，也能够积极的走进练习。而（9）班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好。 现在（9）班的学生也能够大声的读书了，刚开始的时候只要不读书的我都让站起来读，慢慢的大家都能够多开口读书，整体的感觉很好，而且学生现在也都能够做好课前的预习，上课就觉得很轻松了。
备课这一环节还有几点反思：
1，备教法的同时要备学生。
2，了解学生关注什么。
二、上课情况。
学生上语文课还很认真，但各班又有区别，虽然现在学生上课都不会睡觉，但是效率很低，过了第一次月考后，我总结出了原因，那就是他们没有很好的预习课文，尤其的古文。学生古文的基础较差，听课的效果不是很好，又没有提前预习。有的学生连最基本的句子和常识都不懂，后来我就抓预习，每次上课前我都要检查学生的预习情况，发现上课效果很好，我接着就学着在课堂上引导学生自己思考问题，以学生为主体的授课方式，他们在课堂上都能得到更好的表现。
但是还有以下几点反思：
1，专业水平有待提高，注重知识点的整和合。
2，课堂结构不够完整。
3，没有很好的去引导学生去整理去归纳。
4，板书不够漂亮。