执教者：海南 东方 王盛坤
时间：6月13日 听课地点：启新小学 三（3）班
一、激情导入，揭示课题。
（板书：世界第一高峰）（出示画面：珠穆朗玛峰）
1、视觉感知珠穆朗玛峰。
（出示介绍珠穆朗玛峰的文本资料。）
2、学生自由读珠穆朗玛峰的简介并交流：从这段文字中获得了什么信息？
（板书：8848·13米）
师相机说明：8848.13米，
3、揭示课题。
（补充板书：攀登。 师生同步说写“攀”）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生轻声默读课文，思考完成填空。
2、学生交流。
3、全班齐读。
4、思考：登山运动员碰到了哪些困难？短短300多米的距离居然用了将近一天的时间才爬上去。
三、再读课文，理解体验。
1、学生默读第3、4、5小节， 思考：登山运动员碰到了哪些困难？ 用“﹏﹏”划出有关句子。
2、同桌交流。
3、交流反馈，老师随机出示词句，并结合交流板书。
4、学生自由读句子，感受登山队员碰到的困难。
5、理解：骤然、疲惫不堪
6、再次默读3、4、5小节。思考：面对这些困难，登山运动员又是如何克服，如何攀登的？用“——”划出有关词句。
5、小组交流。
6、交流反馈，重点指导。
（1）出示：比较句子：
他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。
他们使出全身力气向上爬。
引导：动词更能体现队员攀登的艰辛。
引导读好有关动词，感受队员攀登的不易。自由读、指名读、齐读。
（2）出示：刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩/上！”
指导：读到双肩的时候稍微停顿，突出后面的动词“上”，老师范读。
“斩钉截铁”说明什么？（语气坚定）指名用斩钉截铁的语气读——“快，踩到我的双肩上！”
（3）出示：一段文字资料，再现当时情景。请一位同学读一读。
（4）出示：可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。
感人的情景要用打动人心的语言来表现，请你再来试着读好它。（指导：无奈地、轻轻地、慢慢地读）自由练读，指名读，齐读。
（5）出示：他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……
指导朗读。
老师过渡语：就这样，刘连满把队友们一个个送上了绝壁，而留给自己的是没能登上世界第一高峰的遗憾。此时，攀爬峰顶的重任落在了——王富洲、屈银华和贡布的身上。
6、老师引读：
7、老师指导朗读最后两句句子，体验登顶后的心情。
8、说话练习：这是多么令人激动的一刻啊，假如此时换作是你，在高高的峰顶，你会说些什么？你又想对登山运动员说些什么？（同桌互动）
9、登山队员们的举动带给我们一些启示。
四、拓展：
1、出示：2008年5月8日9时17分，北京奥运圣火珠峰传递登山队成功登顶珠峰，点燃了“祥云”火炬。让我们记住又一个神圣的时刻。2008年5月8日9时17分（齐读）
2、指名读、齐读：我骄傲，我是中国人。
五、分层布置作业。