“如何落实有效的识字和写字教学”网络在线研讨体会
儋州市新州实验小学 邓之富
《语文课程标准》实施建议中提出：“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”识字和写字教学要让学生有主动识字的愿望，喜欢识字，识字是阅读与写作的基础，是一、二年级的教学重点。在一个学期的实践中，要将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。
一、鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，我把识字的主动权交给学生，让学生自己通过动手、动脑、动口等方法去尝试识字。
二、努力开发并利用各种课程资源，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合识字、用字的意识，通过多种途径提高学生的识字能力。
三、假如学生的绘画基础够好，可以让学生绘画识字，根据生字画简单的画，既可以培养学生的想象力，又可以激发学生学习的爱好，同时也锻炼了学生的动手操作和画画的能力，可谓一举多得。
四、在合作中识字，可以在识字中分组，让小组成员中会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：假如你的同学读得好，请你夸夸他；假如你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
五、让学生做生字卡片，正面写生字，背面写拼音。然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；有时让学生做“摆长龙”游戏。再要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿出，熟悉上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。
六、利用形象、直观的多媒体教学手段，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生的熟悉心理规律，有利于调动学习语文的积极性。多媒体识字教学具有“形、声、光、色”等特色，是得天独厚的先进教学手段。信息技术与课程整合后，创新教育理念的树立，传统教育精华的积淀，以及多媒体技术的介入，一节语文课能让学生不仅能学会二、三十个生字。
总之，在识字教学中，要随时留意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的爱好。