一 个 想 法
今天看到下面一段文字：
日本老人手抄名著成风
在日本退休老人中，时下手抄名著成风，据悉这是因为健康学家们的一项新研究已证实：抄写是一种与弹琴、编织等相似的以锻炼手指关节为中心的活动，故对延迟大脑功能衰退、稳定情绪、促进心理健康特殊有益。此外，手抄名著本身也是一种高雅的文化活动，有助于提高老人们的修养和素质。
日本老人最喜欢手抄的名著包括日本的古典名著和中国的《三国演义》、《西游记》等等。72岁的三木老先生迄今为止已手抄了12部世界名著，但他仍不感满足，表示在最近还将手抄另外两部中国名著。他还认定，自己之所以在古稀之年仍能耳聪目明，长期坚持手抄名著可能起了要害性作用。
为鼓励更多的老人手抄名著，一些出版社特意为老人们推出大号字体的名著，以便目力不济的高龄老人也能毫无困难地开展手抄名著活动。东京的一所老年大学还举办了老人手抄名著的展览，专供同好们观摩、学习。
我读到这段文字想到了我们的小学语文教育,想到了我们进行的写作教育,想到了现在存在的问题,忽然感觉到这个方法是个好方法,并不是增加学生负担的方法,是任何一所学校,任何一位学生都可以做的方法，而且这也是一种另类的阅读方式。十多万字抄下来,本身就是一个工程,相信这个工程会留在孩子一生的记忆中,会对孩子的一生有帮助。我决定自己也来试试,自己先尝试、体验一下。
暑假即将来临，让孩子们在两个月的假期里选择自己喜爱的名著，用工整的字体认真地抄写在心爱的笔记本上，会有什么样的效果？我坚信做了才有说话的权利。三年级抄写下来,四年级再抄,五年级学生肯定会比不抄的有变化,并且变化很大,我坚信这一点。