热身环节：1． 歌曲演唱《old Macdonald》,以此揭示话题2． 通过头脑风暴的形式并借助多媒体课件，快速出现动物名词的单复数图片，激活学生大脑，复习学生已有的知识，为新课学习起到铺垫作用
呈现环节：1，呈现单词：以听声音猜动物的形式呈现新单词donkey2.呈现句型：Are they…? 及简略回答
第一步：通过对马的图片进行加工处理，为学习新句型创设情境，从而引出Are they horses? Yes, they are.
第二步：呈现一群母鸡的图片，教师提出问题：Are they hens? 当学生回答yes, they are时，教师及时纠正No， they aren’t. They are hens and cocks. 并将出现在母鸡当中的三只公鸡标识出来，为学生创设出非常真实的情境，同时也培养学生一种细心观察事物的能力。
操练环节：1单词操练：以游戏listen and jump 的形式, 巩固加强本课生词。
从今天的现场可以看到，孩子们对这个游戏还是比较喜欢的。一边跳着一边说着英语，体会玩中学的乐趣。2句型操练：第一个活动是听音乐传图片，主要练习本课时的重点句型are they…及简略回答第二个活动是表演韵文；除了有本课时的重点句外，还加上了第一课时的what are they? They are… 使这两个活动的内容知识呈现出层次递进的关系，符合学生的认知规律。3学习对话：首先，让学生带着问题视听对话，理解对话内容；然后通过不同形式的读，如：听录音跟读；教师带读；学生个人自读；小组分角色读；读的过程也是学习的过程，内化知识的过程。最后从看图对话过渡到表演对话，层层递进，让学生感到新学的知识并不难，激发他们的学习积极性。
运用环节：教师创设情境并提出任务：六一儿童节快要到了，有一些朋友要参观我们的农场，请你向他们介绍我们的农场第一步：教师播放视频，先让他们感知如何向别人介绍农场，为学生进行下一个活动搭一个台阶。 第二步：学生利用现场的板书，在一个准真实的情境下，进行语言的交际，发展语言技能，从而提高实际语言运用的能力最后，我再说一说本节课所呈现的评价方式1 教师的评价，主要运用了激励性的语言：good, great, super…2 学生的评价，体现在：1）争得小动物的小奖票2）学生之间的互评，利用举评价牌评价他人的表现：通过这些多种形式的评价，来激励学生，让他们在学习过程中不断体验进步与成功。
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