语感是人们对语言的敏感性。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用。然而在日常的英语教学中，我们不难发现学生语感的贫乏，初三一部分学生甚至连简单的be动词用起来都很别扭。那么怎样培养语感呢？我找了一些资料，和同仁共分享。
首先，增加语言输入量。由于英语毕竟是一门外语，我们没有现实生活的语境。要弥补这一缺陷，必须多播放地道的录音，假如有条件不妨多播放一些英文经典电影；教师在上课过程中，循序渐进重复新词汇，句子，多造一些与实际相关，地道的句子，这样可以帮助学生记忆单词，并让学生灵活运用。此外，我们可以利用报纸，像英语周报等。
其次，课堂要以学生为中心，培养学生运用语言进行交际，思维，获取信息，处理信息的能力。要求学生多开口说，模拟。英语不是坐在那儿想出来的，算出来的，是“说“出来的。能说出来，就能写出来，在写的过程中，学生的绊脚石是不会写单词。这就是说，我们必须让学生记忆单词，正确应用。记忆单词在外语学习中起基础性作用。正象建筑师，要建房子，建什么样的房子，首先必须有砖。巧妇难为无米之炊嘛。
再次，读是增强语感的最重要环节。怎样读呢？大声朗读，学生在一起读，可以相互惯耳音。语言是声义的结合起，所以“书读百遍，其义自现“，在外语学习中，表现得尤为突出。朗读与默读相结合。每单元的阅读让学生背诵，复述，这样学生可以学的多而精。当然每读一遍都要有新的收获，领悟。语法，词汇，语言思想都可以在阅读中把握。和语文一样，英语是读出来的。同时我们就没有必要钻研有微小差别的近义词，因为在读的过程中我们已经体会到了。就象语文老师没有让我们研究“漂亮”与“漂亮”的区别。这样培养语感，虽然不能达到立竿见影的效果，但几个月后，就会有效果。而且一旦语感强了，做题就可以运用语法知识加之语感 提高正确率。
第四 ，多做专项强化练习题，让语感真正发挥作用。最后，我经常鼓励学生去爱英语，学英语。平时有事没事常看看，念念，持之以恒，就能逐渐学好英语。