火热的七月将要来临，期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。本学期我担任四年级的语文
一、班级、学生说明。
本学期担任的是四年级（三）班的语文教学工作。全班总人数为45人。教师与学生之间都比较熟悉（本人为该班班主任），治理较轻易。学生的语文基础一般，中等生居多。
本班在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、 汉语拼音大部分没把握，大量的生字词不过关。
2、 阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。
3、 书写马虎，作业格式不规范。
二、具体工作（措施）
（一）、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及本教材的编写特点，结合本学生的实际情 况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的练习重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《黄河的主人》一课就采用了通过电视看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到黄河的宏伟壮观。《我不是最弱小的》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思考，达到教学目标。《走，我们去植树》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
（三）、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、 课前预习，课后复习。天天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字练习与指导。统一规范作业格式。长时间的督促练习，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。或者利用晨读时间，请一些发音正确的同学带读。
2、 字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读练习与指导。并组织小组间朗读课文比赛。
4、 阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的练习，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，班内也举办了图书角的方式扩大学生的阅读。
（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、 每位学生都有一本积累本，将所学课文，课外阅读中看到的优雅词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、 每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
3、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、 学生的语言综合运用能力有所提高。
3、 学生的语言积累有所增加。
4、 学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
5、 语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。
四、存在问题。
1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、 作文水平整体偏低，指导练习力度不够。
4、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训，加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。