教育需要从改变自己开始

一、从“钉子原理”的案例告诉我们改变自己既有效应。

华东师范大学出版社出版的《教师的20项修炼》中提及这样一个富有教育意义的案例：

从前，有一个脾气很坏的男孩，他的父亲给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天，他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没钉，他高兴得把这件事告诉了父亲。父亲说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”

日子一天天过去，最后，钉子全被拔光了。父亲带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，就像这个钉子洞一样。”

这个孩子从此改变了自己的行为和脾气。

这位孩子的父亲让孩子从改变自己开始，结果改变了这个孩子的一生。 

教师也许改变不了教育的整体环境，但可以改变自己行为和方式；也许改变不了教育的残酷现实，但可以改变自己的情感和态度。教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平实，甚至需要温和、温情，往往可以收到预想不到教育效果。

二、从威斯敏斯特教堂碑文检视改变自己的勇气。

最可怕的是我们身上的惰性容易让我们放弃自己，不能从自身做起，不能从现在做起，致使教育不知向何处去？教师不知向何处走？学生更不知向何处学？

威斯敏斯特教堂地下室，英国圣公会主教的墓碑上写着这样的一段话：

当我年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。

当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可能的改变的，于是我将眼光放得短浅一点，那只改变我的国家吧！

但是我的国家似乎也是我无法改变的。

当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我觉决定只改变我的家庭、我亲近的人——但是，哎！他们根本不会接受。

现在在我临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

由于受社会诸多大环境的影响，走进现在的教育看教育，或许有更多的困惑，或许有更多的无奈，但是，我们不能一味愤慨和埋怨，我们需要从改变自己开始。思想有多远，就能走多远。只要我们有勇气为教育的弊病“把脉就诊”，对教育的“痼疾”就能深入浅出的阐释，只要改变我们的教育理念，改变我们的行为方式，我们的教育一定会绽放耀眼的光彩。关键问题是，我们有此勇气吗？

三、百年哈佛教给学生的人生哲学。

哈佛大学告诉学生，达到所期望的目的，自我激励，改变自己，这是人生路上必不可少的发展技巧。最可怕的事情就是自己打败自己。人们心中的希望是才能的增补剂，能增加人们的才干，使一切梦幻成为现实。自我激励，足以改进周围的状况，使事态向着有利于期望的方向发展。请看哈佛大学教授的举例：

三只青蛙掉进鲜奶桶中。

第一只青蛙说：“这是命。”于是它盘起后退，一动不动等待着死亡的降临。

第二只青蛙说：“这桶看来太深了，凭我的跳跃能力，是不可能跳出去了，今天死定了。”

于是，它沉入桶底淹死了。

第三只青蛙打量着四周说：“真是不幸，但我的后退还有劲，我要找到垫脚的东西，跳出这可怕的桶！”

于是，这第三只青蛙一边划一边跳，慢慢地，奶在它的搅拌下变成了奶油块，在奶油块的支撑下，这只青蛙奋力一跃，终于跳出奶桶。

正是希望救了第三只青蛙的命。

安于现状、不思进取没有出路，因循守旧、按部就班死路一条。许多成功的教育者都有乐观期待的习惯，不论目前所遭遇的境地是怎样的惨淡黑暗，他们对于自己的教育信仰，对于最后的改变都坚定不移。这种乐观期待的心理会生出一种神秘的力量，使他们最终改变教育的一切。

爱迪生有一句名言：“伟大高贵人物最明显的标志，就是能充分发挥自己的长处，不管环境变化到何种地步，他能使自己的强项得到巧妙发挥，因而始终能克服障碍，达到所期望的目的。”

最后，又想起了一句英文谚语，结束该文：“When you change yourself , the whole world will change with you !”(改变自己，整个世界都会发生改变！)

                                            2008年10月1日