在新课程英语教学中，我们更倡导情境性教学、语境式教学、任务型教学；其实无论哪一种教学都是为了更好的促进学生听、说、读、写语言综合能力的提高。那么，对于第二语言学习者来说语法教学则起着不可忽视的作用。
《 新目标英语 》倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和把握语言。这套教材图文并茂、实用性强，交际性强。但是在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应受到多大的重视？
我认为应该教学语法，应该重视语法教学。当然，我们强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识 。语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆中的词块；另一部分是分析性的语法规则。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。不学语法是不可能真正学会一种语言的。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激。而在课堂中学到的毕竟有限，假如让他们把握了规律，那么在任何时候他们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。一旦有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。
那么如何更好进行语法教学，在教学实践中，没任何一种语法教学法能全能的完成所有的语法点教学。对于初学者来说，我经常采用：语境式语法教学、归纳式语法教学、演绎式语法教学、对比式语法教学综合起来的语法教学；我发现：在讲授语法知识后，应该及时地进行必要的语言点操练。