广安市2007年中考英语试题分析

《广安市2007年高中阶段教育学校招生考试英语试卷》是以国教育部2001年7月颁布的《英语课程标准》五级要求为依据，参考四川省2007年课改实验区的样卷结构和广安市2006年课改实验区的中考英语试卷，结合人教版的义务教育课程标准实验教材（新目标）命制而成。试卷共12页，满分150分，由卷Ⅰ（100分）和卷Ⅱ（50分）组成，答题时间为120分钟。全卷分四部分：听力、基础知识运用、阅读理解和语言运用。试题难、中、易比例为1∶3∶6，难度系数为0.56。

本套试题总体上来说是一套非常成功的一套试题。符合广安市英语整体教学水平的实际情况，既考虑了学生初中毕业，又兼顾了各级高中阶段教育学校选拔不同层次学生的需要。缩小了城、乡学生考分的差距，顾全了大局。

下面就试题的各个部分做一些简要的分析。

听力部分：共两节，满分25分。第一节：听10组简短的对话，选择与对话内容相符的图片或问题的答案。第二节：听3组对话和一个独白，回答所提出的问题。该部分主要考查考生是否能听懂基本上没有生词、接近正常语速的话题，并从中提取所需信息，是否能借助语境克服生词障碍理解大意，并根据题目要求做出合理判定。该题设计科学、合理，内容贴近学生生活实际，便于学生理解，难度适中。尤其值得一提的是，第一部分利用图片考查学生听力，直观、形象，浅显易懂，有利于建立学生答题信心。

基础知识应用：分为单项填空和完形填空两个小节，共35分，测试考生对英语语言基础知识的把握和应用能力。      

第一节的单项填空共20小题，每小题1分。主要测试考生对基础语言、常用单词短语等知识的识记、识别及理解能力，并测试考生对上述知识的运用能力。每题留有空白处，要求考生从所提供的选项中选出能完成句子或回答问题的最佳选项。在20个单选题中，对话题有15个，占的比例较重，在语境中考查了冠词、数词、代词、名词的单复数与格、形容词与副词的用法区别及比较等级，动词的时态及语态、宾语从句、状语从句等语法项目，所设语境均为考生所熟悉，强化了对考生语言交际能力的考查。

第二节的完形填空有两篇文章。第一篇是记叙文，记叙了两小孩滑冰落水被救的经过，设有5个小题；第二篇是说明文，说明了水的重要性，教育大家要节约水资源，设有10个小题。两篇文章均要求考生从所提供的选项中选出最佳选项，使补全后的短文结构完整、意思通顺、合乎情理，主要测试考生对篇章的理解能力和对所学语言知识的理解及综合运用能力。

基础知识运用部分内容覆盖面宽。反映了初中阶段各个年级教学重要知识点，考查对象包括时态、语态、固定搭配、习惯用语、名词和副词等等。来看下面几个单项填空：

23．---- Who is __________duty today?

--- Li Lei is.

A. at B. for C. on

25. ---- Is this Ling ling's book?

---- No, it's not _______. Her book is white.

A. her B. sheC. hers

26. ---- ___________will the film begin?

---- In ten minutes.

A. How long B. How soon C. How often

27. ---- Sorry，I'm late.

---- ________. But you’d better come earlier next time.

A. It doesn't matter B. You're welcome C. Thank you

36. ---- Will you go hiking tomorrow?

---- Yes. But if it_______, we'll visit the museum.

A. will rain B. rains C. is raining

37. ---- Gina, where is Jim?

---- He _______to the library.

A. goes B. has been C. has gone

...

这些试题都以对话的形式出现，把考查语法和考查学生交际运用能力融合在一块, 避免了纯粹考查语法的单调和乏味，增强了考题的趣味性，也体现了新目标英语重视交际运用的精神，对日后老师的教学和学生的学习方向有着深远的指导意义。      

阅读理解：共4篇文章，每篇文章约200-300单词，各设有5个小题，每小题2分。第一篇文章是一个中心一台和四台部分时段电视节目的表格，信息量大，生词障碍较多；第二篇文章是篇科普文，介绍了澳大利亚的自然概况；第三篇文章是个幽默小故事，讲述了一个流鼻血的男孩为避免流鼻血仰望天空导致的笑话；第四篇文章介绍了当今世界上非常有名的三名运动员。要求考生根据阅读材料，从每题所给的三个选项中选出最佳选项。该部分主要考查考生是否具备根据上下文猜测词义、进行推理等思维能力，是否能识别、选择、归纳所提供的文字信息，进而探索语篇的表层和深层含义的阅读能力。

阅读理解试题浅显易懂，内容贴近学生生活,都是学生感爱好的东西，尤其是最后一篇介绍的是三个体育明星——Yao Ming，Pele and Steffi Graf的基本情况。作为青少年的考生，他们对体育本来就很感爱好，当然非常关心体育明星的生平和事迹。这道考题紧抓住了学生的爱好和爱好，方便了学生答题。但是，阅读文章难易的梯度不明显，缺乏一定的层次性，内容比较简单，考试结果的区分度体现得不够。所以建议增加一篇或两篇文章的难度，较好地体现选拔性质。

卷Ⅱ的语言运用由口语运用、单词拼写、短文改错和书面表达四部分构成，共50分，全面考查考生的词汇、口语交际、句法、书面表达等语言综合运用能力，主要为主观性试题。

口语运用：分A、B两组对话，每组对话有5个空，每空1分，共10分。笔头考查考生是否能根据话题要求，运用所学的功能句子和日常交际用语进行口语交际的能力。此题主要考查考生综合性的语言交际能力和对于语篇语境的整合能力。补全对话这道题来源于生活，选材好，学生非常熟悉，难度适中。抽样结果显示：最高分满分10分，最低分0分,平均5-6分，可继续使用。

单词拼写：分A、B两个部分，满分15分，每空1分。重点考查考生在语境中单词分类及运用的能力。该题A部分是在7个单独的句子中，要求考生根据句意和所给的汉语提示拼写出单词；而B部分是要求考生根据短文内容和首字母的提示拼写出单词。该题的设置主要是为初中英语教学给出一个明确的导向：强化学生的单词拼写能力。该部分单词拼写最高得分为15分，最低分0分，平均9分左右。单词拼写这道题要求学生写出来的单词是：      

（A）部分：party，Sunday，twelfth，relax，invention，spent，suuny

（B）部分：the，be，with，him，child，understand，different，very

这道题中，比较难的，体现差距的有invention，understand，different。它们构成的字母多，学生轻易搞错，能够拉开差距。twelfth和spent也有一定的难度。twelfth由基数词twelve变化而来，有的学生记的不牢，轻易出错；spent是spend的过去式，在这个语言环境中，只能用过去式，对学生运用时态进行了考查。学生答题中的错误，多数是上面几个单词，其他的单词都是常用字，多数学生能很好地答出来。这道题很成功地实现了毕业和升学的有机结合。

短文改错：共10小题，每小题1分。主要测试考生的分析、理解、判定和解决实际问题的能力。要求考生根据短文内容，对标有题号的每一行作出判定，如有错将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑。该题要求考生能正确运用所学知识，对文章中单词、语法、固定搭配等方面的错误予以改正。该题最高得分10分，最低0分，平均6分左右。这道题重在考查学生综合运用英语的能力，考查了代词，形容词，名词，不定式，过去分词，时态运用。对学生的要求高，难度适中。不过，将错误单词划出来，降低了难度，为体现升学考试的特征，建议以后能将横线去掉，让学生在读懂理解全文的基础上找出错误并改正。

书面表达：题材新奇，主题贴近考生生活，图表中提供的信息具体、明确，重点考查考生的语言综合运用能力，能客观反映考生的英语整体水平。最高得分15分，最低0分，平均9分左右。该题来源于生活，学生非常熟悉，再则是介绍考生自己，介绍姓名，年龄，籍贯，年级，学校，性格，爱好，计划等，均是灵活再现了本年级教材，但又发挥了学生的自主创新，学生易于答题。另外。相对于汉语而言，英文提示降低了写作难度。

考生总体来说书写比较规范，从语法运用较好。但少数学生连人称代词与be动词的搭配都搞错，出现了 I is ...的错误。约65%的考生能将要求要点写全。但也有部分答不上题的学生，简单将本试卷的阅读文中的片段抄写下来。从文句流畅来看，介绍基本自然，但能谈出自己的感受发挥得不多。

从本套试题整体来看，结构设计科学，内容贴近生活，题型活泼新奇，知识覆盖面广，难易梯度合理，毕业考试的特点体现充分。但为了更好第体现升学考试和特点和有利于高中阶段英语教学，建议多涉及初中三年级的内容并适当增加难度。