一. 考生感觉：
不少学生考完出来反映，听力难（主要是语音不适应），完填、语填不难，阅读非常难，作文说不清、许多学生只能顾得上写完。
—— 若绝大部分考生都感到听力与阅读非常难，那么对于大部分考生而言这两部分题目的区分度不大；由于听力及阅读本来就属于拉开层次的深层次技能考察，所以这两题能把英语素质特殊好的学生明显托出来；HF大部分考生的层次应属于中层里的中上，这两题会造成他们与最前头的第一军团分数差距拉大，但不影响他们与同属中上层次的学生群体（相同实力群体）之间的相对名次，只要他们的作文按要求写完了便不会亏，因为在一卷难度很大的情况下部分考生会因为时间把握不好、心理不稳定等原因导致本来作文部分能拿的分拿不到（即丢了不该丢的分）。
总的说来，这样的题目体现了很强的筛选功能：首先是英语素质的筛选，其次是考试技巧及心理方面的筛选。
二. 我看题后的感觉：
1. 未听过听力部分，暂不评析。
2. 完填、语填是比较常规的题，关注考察基本句法、字词搭配、上下文联系理解，没有难度特殊大的题。这两道题选拔区分的是“基础”层面，假如这部分错漏多，可能及格就成问题了。
3. 阅读部分筛选区分的是中高层次的学生，也是整份卷中难度最大的——难在其考察技能的综合度：对题目的理解、区分读懂文章与做对题目之间的联系与区别、寻找相关有效信息、分析提炼归纳信息、语言的浅层及深层理解等，综合性非常强。
从题材选择与难点设置方面来看，前两篇题材学生比较熟悉（“家长与孩子间的代沟问题”与“自我评价”），但题目理解与解题技巧要求较高；第三篇（作家Tolstoy作品中的Napoleon）的题材偏重文学性、语言较跳跃和隐晦，因此考生直接理解文章的难度比较大，但其题目理解难度低，解答时假如能正确找到原文中相应的信息参照点便不难挑出正确答案。这种“文章理解易 题目解答难——文章理解难 题目解答不难但需借助阅读技巧化解的能力与心态调节”的节奏造成了阅读部分所有的分都不好拿。不过对于那些基础特殊好的考生而言这是能显示他们优势的好题，而对那些能洞悉试卷特点懂得借力化力的考生而言这样的题目不失为帮助他们得到一个稍高于自己实力的高分的跳板。（阅读理解题目的具体分析另文。）