女儿每次模拟考试,在标准化试题的部分总是大面积失分,尽管后面的大题目做得几乎全对,总分也不如主观题扣分很多的同学。面对考卷,我对女儿的思维能力产生了怀疑.为何做题时总是受到这种模式的干扰?而得智不得分.同时,这也是我在高考岁月中一直思考的问题.
在高考中标准化题目分值达315分(各地区不一样)占高考满分750分的42%。女儿和大多数同学一样在做高考复习题时经常有这样的迷惑:在英语完形填空的题目里意思相近的D.B选择项,为何选D,不选B?于是去请教老师,得到的答案也是一脸的茫茫然,老师说要么说:“凭语感”；要么说:“因为A.B.C.都不对,所以选D。”孩子说：“现在的英语老师太好当了。”对于高考标准化题目,没有谁能保证自己说的一定对. 老师在分析时只不过是事先知道答案的。
北京四中的英语老师方芳说：“我们不能与高考标准答案较劲,否则的话,我们会越走越远。”
但是,此刻,我想: 吾爱吾师，但吾更爱真理.今天,我带着种种疑问想寻求一个对标准化试题合理的解释。
我听了腾讯网《各科临考冲刺攻略》高考专家管卫东的讲座后,恍然大悟,知道了究竟什么是标准化试题?他说:所谓标准化试题,它是个胉来品,出生地是美国,是“数理分析”下的一个专业方向,它的出题准则是一个十分严谨的科学,它有着作为一个科学的必然的内在规则。一个学生在考场上，就算看到选项，比如说A选项对，就不会想其他选项。换一个选项，我不是找对的，我以最快速的时间去找一个最合理的答案。假如说自己不能推理，实际上A、B、C选项都不对。标准化考试有一个特点，这是标准化考试的一个弱点，它给了我四个选项，正确的在里面，你要知道自己得分的要害是把最合适的选项挑出来，而不是去理解，前三个不沾边，而只有最后一个沾边，你要选择一个最好的一个，就会选择D选项.
在网上,我看到了一位清华大学教授孙复初说：标准化考试是“假秤” 应试狂拽教育跑。
他是一位近30年的一线英文教师。他担任过外语系副主任，教过一万多名清华大学生，编了几本英语大词典。
而眼下，他却正越来越痛心于英语在国内的“遭遇”。“英语完全成了考试的工具！”他焦虑地说。于是他四处批评当下的英语应试教学模式。“我从内心里反感标准化考试，完全违反了语言学习规律。”72岁的英文老教授皱着眉说，“那是对青年的摧残！”