(一)唱歌交谈营造氛
Stepl Sing English songs
Step2 Freetalk
T：Good morning／afternoon，class．
S：Good morning／afternoon，Mr．／Miss…
T：How are you this morning／afternoon?
。 S：Fine．thanks．And you?
T：Not bad，thank you．Is every one here today?
S：Yes，we are all here．
T：What’S the weather like today?
(照片中的人物为班中某学生儿时的全家福)
Who is this boy?Guess!
S：Maybe he is．．．．
T：Yes，you’re fight．／No，you’re wrong．Look atthis woman，please．Who is she?Guess!
S：Maybe she is somebody’S mother．
T：Yes，she’S somebody’S mother．What’S her job?
S：She’S a teacher,I think．
T：Sorry．She is a nurse．
呈现单词并用动作演示，但不示范发音。
Can you read this word?Who can?
S：Sorry，I can’t．
T：Well，please learn it with your computer．
示范操作．学生带上耳机自主学习。
T：What’S her iob?
S：She’S a nurse．
Step2
1．T：There’re lots of jobs in your computer．Can you learn them by yourselves?
S：Learn witll their computers．
2．S：Ask and answer in pairs．
3．传话接力。
Step3 Guessing game
1．T：Showing a word to a student，and asking him／herto act．
S：(做动作)What’S my job?
T：Guess his／her job．
2．T：(1)Everyday 1 work in the factory．I makemachine．What’S my job?
(2)If you’re ill， you should come and see me．What’S my job?
(3)When you’re ill，I'll look after you．What's myjob?
(4)I cook the food everyday．What's my job?
(5)1 always catch the bad people．What’s my job?
S：You ale a…，I think．
T：Sorry．／Good．／Clever．，Great．
f设计意图：通过网络共享，使每一位学生得到同样的资源．让他们在同等条件下接受平等的教育，弥补了大班化英语教学中教师精力有限、个别辅导不及时、不到位的缺陷；并通过多媒体电脑为学生创造了一个声形并茂、形象直观的学习情景，有助于他们利用眼、耳、手、脑等多种感官协同参与学习，加深记忆。
f三)调查访问交际运用
Stepl Do a survey and finish a table
1．T：Hi，…．What’S your father's／mother's name，please?
S：His／Her name is…．
T：How old is he／she?
S：He is…．
T：What is his／her job?
S：He／She is a…．
2．Students ask their friends or their teacher，and finish the table．
3．反馈l一2组。
Step2 Make dialogues
1．T：给出四组情景：(D医生询1'7病人；②记者采访；③警察调查；④失物认领处认领物品登记。
S：任意选一情景创编对话。
2．反馈四组，组织进行大组竞赛。
f设计意图：通过引导学生调查、创编对话并进行表演．促使他们在巩固本课所学新知的基础上，综合以前所学的知识进行创造性地对话，使他们在使用中巩固，在运用中内化，在交际中提高语言的综合运用能力，从而达到学以致用的目的。】
f四)课后作业内化拓展 ，
Homework ‘
1．根据本课所学，自定情景创编一段对话。
2．抄写本课单词与句型。
3．完成《练习册》中的本课练习。
4．访问我校的网站。学习更多职业类名词。
『设计意图：通过课后的作业，使学生从听、说、读、写四个方面巩固本课所学内容，从而使学生有效地内化习得的知识；并且引导学生访问学校网站学习更多的内容，使学生的学习不局限于课堂，而是拓展到课外，从而拓宽他们学习的时间与空间。】