新标准英语（一年级起点）第四册 Module 3 Unit 1
课题：新标准英语（一年级起点）第四册 Module 3 Unit 1
课时安排：第一课时。
教学目标：
一、知识目标：1、初步把握数词10－100的构词规律和发音特点。
2、听懂What number are you?并直接做简单的回答。
二、能力目标：1、能正确的听、说数词10－100。
2、能参与课堂教学中的各种游戏活动。
3、能跟录音朗读课文。
三、情感目标：1、引导学生自主探究，运用观察、发现、分析等方法、正确、有效的把握
语言知识。
2、培养学生乐于参与、大胆听说、积极学习的情感与态度。
教学重点：认读10－100的数词。
教学难点：1、初步把握10－100的构词规律和发音特点。
2、在活动中体验学习的乐趣。
教学时间：40分钟。
教 具：数字宝宝1－9头饰；英文数词卡片13－19、20、30、40、50、60、70、80、90、100；CAI课件；录音机。
教学方法设计：
本课时的重点是数字10－100的认读，教学中的难点是如何让学生在40分钟之内通过对规律的自主探究，快速、正确的听说数词10－100。结合对数字教学的经验，我知道：学生轻易将“ty”和“teen”两音混淆：忽视“three”与“thirteen”、“five”与“fifteen”的发音区别。如何突破难点，同时又要让学生体验到数字的乐趣呢？学生在一年级时已经把握了数词1—12，因此，我将教授新知识的过程设计成一个“数字宝宝变”的活动，将新知识由易到难、层层深入地引导学生共同探究，发现分析规律，初步把握数词，再通过同伴相互学习、认卡片、读号码、游览数字城参加闯关游戏等活动方式，循序渐进地让学生练习与巩固新知识。
本课采用多媒体电化辅助教学。
教学程序、环节设计：（师生互动过程）
一、Warming up.（2分钟）
Sing songs: Ten little fingers; One ,two ,three, What’s your name? One,two,stand up! （唱数字歌曲进行热身，能让学生快速进入学习的状态）
二、Revision. （1分钟）
(教师课前让十位学生戴上数字宝宝头饰0—9。) T:Look!There are some old friends in our classroom today.Can you find where are they?
S:(Look aroud the class)
T:Look!They are here!What are they?
S:They are one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine and zero.
（让学生复习数字0—9，便于后面的学习，同时不能在这个环节浪费过多的时间。）
三、Presentation. （15分钟）
1、学说number
T:Today we’ll talk about more numbers.
S:(Read),numbers.（教师板书.）
T:These ten numbers have got some magics.They can change.Do you want to see?
S:Yes,of course!
2、学习数词13－19。
T:Ok!Little numbers.It’s your turn to change.Are you ready?Please listen to my order.
Number 1,come here!Stand up straight,please. Now,Number 2,please stand besides the Number 1.Now,Number 1 and Number 2 , touch your head please.(当戴着1和2头饰的两位学生将头碰到一起时数字12便出现了)
S：（Read）Twelve,twelve.
T:(用同样的方法引出13、14、15、16、17、18、19，教师教学读音，再依此贴出每个数词的英文词卡)
S：（Read）thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.
three | four | five | six | seven | eight | nine |
thirteen | fourteen | fifteen | sixteen | seventeen | eighteen | nineteen |
T：Use CAI to show numbers:
S:Discuss in groups：How to remember these numbers quickly？
T：小结学生们讨论得出的规律：
读音和拼写都有变化的是：three－thirteen，five－fifteen；
直接加teen的是：four－fourteen ；six－sixteen，seven－seventeen，nine－nineteen；
只加een的是：eight－eighteen
S：和老师比赛读数词：师说three生说thirteen或反之。
S：同伴比赛读数词：谁说对了则画一个小笑脸在课本的后记栏中。 3、学习数词20，30，40，50，60，70，80，90。
T:There is a magician live in the kingdom of numbers.Do you know who is he?
S:…。
T:Look!It’s zero.
（教师自己戴上“0”的头饰，走到“1”的右边，轻轻的与戴着“1”头饰小朋友的头碰一碰）
T:（Ask）What can you see,now?
S:Ah!I can see “ten”.
T:（分别走到2，3，4，5，6，7，8，9，的右边。）
S:(Read)thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety. （教师依此贴出每个数词的英文词卡)
T: Use CAI to show numbers:
thirteen | fourteen | fifteen | sixteen | seventeen | eighteen | nineteen |
thirty | forty | fifty | sixty | seventy | eighty | ninety |
T: 小结规律：
拼写有变化的是：fourteen－forteen，
其余全都直接将“een”改成“y”。
T:提示“teen”与“ty”的发音轻易混淆。
S: 同伴继续比赛读数词：谁说对了则继续在在课本的后记栏中画小笑脸。
4、学说数词100。
T:Look!Two magicians.What’s the number is it?（出现100）
S:（Read）One hundred.
T:（Show）200，300，400，500，600，700，800，900.
S:（Read）two hundred，┉ nine hundred.
5、学说数词21－29，┉ 91－99。
T:Little numbers’ change is endless.Let’s welcome them to the front and let them change by themselves.
S0—9:(走上讲台)任意两人头碰头站在一起便会出现五个新的两位数。
T: Use CAI to show numbers:(用21－29为例) twenty
onetwothreefourfivesixseveneightnine
(整个新授过程完全以“数字宝宝”不断变化，不断组合的形式，将所有要教学的数词连成一串，使教师的新授过程连贯而流畅，一气呵成。学生们通过不断的运动，不断的活动，使学习变得有趣，不枯燥。)
四、 Practise. （5分钟）
1、蓝中取号。
T:There are a lots of numbers in my basket.Each of you can choice one as your number.
S:(到老师的basket里取号码)
S: Talk about numbers to others.
T:(Ask)What number are you?(同时板书句子及回答方式。)
S:（Answer）┉ .
2、谁的火车开得快？
T:Now,let’s drive the train and ask “What number are you ?”from the first row to the last row .Are you ready?Go!
S: （以竖行为准，从前向后依次提问：What number are you?并回答别人的提问。）
五、回归课本，熟悉本课的主题内容。（2分钟）
T:Now,please open the books.Let’s listen to the tape.
S:（Look at the text and listen）
T:Please read after the tape.
S:（read）
六、Further practise. （10分钟）
T:Now,little numbers will take us to visit their kingdom.Let’s go now!
（教师用CAI展示数字城堡并进入第一关。）
第一关：认数字，向前进。
Computer:Look!What’s the number?
S:（Answer）（答对则可向前进，然后进入第二关。）
第二关：猜数字。
Computer:有一个数，它大于0，小于100，请问它是多少？
S:（Guess）（最后进入第三关。）
第三关：运算火车。
Computer:What’s ┉ and ┉ ？
（14 ） （80）
┋ ┋
S:（男生、女生回答比赛。）
（随着电脑屏幕，一关又一关的深入，学生热情高涨，英文数词当然就越说越好。）
七、Sum up. （1分钟）
1、 T:Are you happy today?
2、 T:What have we learn today？S:（Answer）┉ .
八、Homework. （1分钟）
Read Module 3 Unit 1(page 10—11.)
（让学生回家读书，养成好习惯。）
九、板书设计。
Module 3 10—100
Unit 1 Look! It’s 81.
What number are you ? I’m Number ┉ .
twenty |
thirty |
forty |
fifty |
sixty |
seventy |
eighty |
ninety |
thirteen |
fourteen |
fifteen |
sixteen |
seventeen |
eighteen |
nineteen |
十、课后反思。
本课能按照教学目标的要求顺利，完满地完成教学任务，本节课对活动做了精心设计，活动由易到难，依照学习的认知规律与学生的学习特点而设计，活动辅以教师儿童化的语言，达到吸引学生，引导学生在愉快的情境中，以积极热情的学习态度，既学习知识又体验到英语学习的乐趣。
各个教学环节环环相扣，层层深入，能有效地调动学生思考，表达，特殊注重学生学习爱好的培养，为第二课时的学习打下坚实的基础。特殊是最后的闯关游戏让学生产生参与学习的强烈愿望，达到了事先设计的教学效果。
板书浓缩了教学的重点内容，让学生对新内容一目了然，对新课有深刻的印象。
作者姓名：胡桂娟
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