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step(7)．Practice：
Review the three words:" hands ,books，pens”．
(2)Learn to say and act“Hands up, Hands down．Books up．Books down．Pens up．Pens down．” l
(3)A game．
(4)Practice：
Pencils up．Pencils down．Rules up．Rulers down．
Apples up．Apples down．Pears up．Pears down．
Bananas up．Bananas down．Feet up．Feet down．
Step 8．Ball game：
The teacher throws a ball to a pupil，the pupil says two passwords，and the other students do the actions．And then，
he or she can throw the ball to the other student in the class．
Step 9．A song：
The teacher plays the electronic organ and sings a song．The students sing the song together．
Up，up，stand up! Down，down，sit down!
Here，here，come here! Back，back，go back!
教学观点与授课思路：
活泼好动是孩子的天性，我们的小学英语教学假如能在课堂中结合课程目标及教学内容创造性地设计丰富多彩的活动，让学生充分地动起来，使孩子们在玩中学、在乐中学，不仅能极大地激发他们学习英语的爱好，而且能使他们在课堂上自然地习得语言。孩子们感受到英语学习不是一项任务，而是一种需要；不是一种学习，而是一种享受。在教学中，教师要努力创设学习英语的氛围，给学生提供更多听、说、读、写等语言实践机会，使其打好语音、语调基础，培养基本
的日常会话能力。但是英语课堂教学不是简单的活动堆积，教师在教学过程中一定要重视对学生实际语言运用能力的培养。语言学习的最终目的是交流，教师应善于在课堂中创设交流活动情景，使学生积极参与语言实践活动，提高学生的语言运用能力。
“let’s do it”一课教学内容是针对刚接触英语的孩子，教学重点是让学生理解并能够运用“Stand up．sit down．Come here．Go back．”四个句子，并向学生初步渗透“up'’和“down'’的方位涵义。在上课之前，首先和学生用英语进行交流，消除了和孩子们之间的生疏感，然后让学生和老师一起唱英语能把学到的四个短语配上这首歌的曲调使学生唱出来。
通过唱这两首歌，不仅消除了学生的紧张感，也使学生兴奋起来，为学习新知识做好预备。上课伊始，我从师生起立问好中自然引出“Stand up．Sit down．”的教学。在老师手势的提示下，学生听到老师的口令，做出相应的反应。然后让一位学生到前面给大家做“Stand up．Sit down．”又自然引出“Come here．Go back．”两句话，在学生两次示范后，全体学生理解了句意，并一起做出身体反应，因为学生内部语言的发展先于
外部语言的发展，学英语要遵循先听后说的原则，所以这一环节不要求学生张口说，只要学生听到口令，做出动作即可。几次活动后，教师迅速地把学生的目光聚集在黑板上，在黑板上画出“Stand up．Sit down．Corne here．Go back．”四幅简笔画，并书写四句话，这时要求学生跟老师一起书写，向学生渗透英语的书写。学生看到简笔画，更加深了对内容的理解。这时教师进一步教读，用身体语言使说和做结合起来。在充分读、说之后，教师引导学生Say and act．这时，学生已从内部语言转化为外部表达，熟练之后，教师引导学生加入please一词，使表达更礼貌一些。当学生会说之后，教师又加入chant进行巩固。屏幕中展示出句子，同学们听着电子琴的节奏，说起chant琅琅上口。最后，孩子们围成圆圈，拉着手，一起边说边跳。小小的高潮过去之后，是孩子们自我练习的时间，他们在围坐成一圈的小组中，“神气”地“命令”着其他同学，每个人都体验到了学习的乐趣。练习之后，几个孩子跑到讲台前当起了小老师，老师也不失时机地对学生进行鼓励、夸奖，奖励“小老师”降的手势，同时口中重复“up，up，up”、“down．1：lown，ttown'’。接下来，课件中展示一片漂亮的草地，小男孩儿在放着风筝，忽然风筝断了线，掉了下来，进一步让学生理解“up”和“．down'’。然后，教师拿出一个小球，不断向上抛起，落下接住，向学生展示“up”和“(town”。最后，让学生一起L,ook up，point to the ceiling．I,ook down，point t0 the floor．在充分的演示后，学生理解了“up”和“down'’的方位意义，这时我用学生手边的钢笔、书，让学生一起做动作表示“Pens up" Pens(down_．Books up．Books down．”接着我拿出孩子们喜爱的apples，bananas，pears卡片，做出向上举、放下的动作，让学生用句话说出老师的动作，学生爱好盎然，在用小球演示“Ball up．Ball down．”之后，我又设计了一个抛小球的游戏，让学生抛掷小球，谁接到即得到了发言权，可以向其他学生发出任意两个口令，让大家一起做动作。孩子们争先恐后，个个“摩拳擦掌”，跃跃欲试。在课堂的最后，我用“Draw，draw，I can draw．”的曲调，加上chant的词，用电子琴伴奏，让学生边唱边做，一起在歌声中结束了整节课的教学，学生也在欢乐的气氛中完成了学习任务。