设计理念：
1．对话中彰显个性。阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。
2．朗读中体验情感。阅读教学珍视学生的独特感受、体验和理解。因此在课堂上答应学生“仁者见仁，智者见智”，努力实现“思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。
3．实践中激活思维。通过课堂中的实践活动，引导学生在布满人文关怀的语文课堂中实现张扬个性的自我超越。
教学目标
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的五副春联，理解它们的意思。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点难点:
1、理解文中五副春联的意思。
2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
一．创设情境，走进春联
串串响亮的鞭炮，朵朵缤纷的窗花，阵阵喜庆的乐曲又将我们带到了每个炎黄子孙最为向往的节日（新春佳节）。通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更漂亮，它比阵阵的乐曲更动人。这种语言就是（春联）它给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“美”。那春联美在哪呢？
现在老师带同学们走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？
二、感受春联的内容美
1、自由朗读第一节。用“——”画出你看到的春联，用“~~~~”画出这些春联的内容。
2、 刚才我们走街窜巷，大略看了门上贴的春联。大略看一下就叫（阅读）。那你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？