小学生的特点是活泼好动，有意留意持续的时间短，他们的留意力最长只能坚持10—15分钟左右，因而课堂教学不能采用单一的活动形式。在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的活动吸引学生的留意力，调动学生的积极性、参与性。在课堂教学中，可以将传统教学媒体（如教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、实物投影、录音机、电脑等）相结合，开展形式多样的活动，尽量做到：能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中。
比如在教学《Tomorrow We Will Work and Play 》时，我交给孩子们一个任务，以小组调查的形式，让孩子们充当英语小记者（每个人既是访问者有是被访问者），去做3-50个同学的个人访问，一开始我先告诉他们必须会使用句型“ What will you do tomorrow? ”和本课的重点词汇 park, skip, very. 才能顺利完成采访任务。同时，孩子们的思维是很活跃的，我们不应以这些要求限制他们的思维，因此，我在设计调查表格时，特意留了最后一栏，小记者们可以向被采访者提自己感爱好的问题，并把问题填到该栏中。任务一布置下去，孩子们兴致很高，马上开始行动，寻找访问对象开始采访。你问一句，我答一句，有的还不时作笔记，整个教室好不热闹。因为每个人都有任务，所以每一个学生都积极地加入进来。通过调查访问这一形式，采访者和被采访者的英语口语均得到了锻炼和加强，同时，通过填写老师发的调查表，学生们写的能力也得到了锻炼。
在英语课堂教学过程中，我们应该设计新奇、多样的活动，让学生积极主动地参与活动，使他们对枯燥的英语单词学习有爱好，也让我们英语单词的学习在实际生活中变得更轻易些。
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