说 课 稿
澄迈中学 李强
一、说教材
Lesson 33 (of SEFC Book2A)是一节对话课，它通过对话的形式介绍了环境污染这一话题，这为一课有关拯救地球这一篇课文的学习作了辅堑，根据教学大纲和教学目的要求，结合高二年级学生的认知水平、年龄特点，以及日常学习态度等，我确定了本节课的教学目标如下：
1、语言知识目标：
1）Words and expressions：
damage, lecture, pollute, pollution, nuclear, room, radiation, fit, nuclear waste, befit for, hear about, standing room, turn…into…
2）useful expressions:
I agree with you, That’s quite true.
It’s a good idea to do…
If we…,it won’t…
2、能力目标：
通过本课的对话操练，进一步提高学生运用所学材料就本单元“拯救地球”这一话题进行交际运用。
3、情感目标：
通过本对话的学习，让学生懂得环境污染的害处，并增强学生爱护环境、保护环境的“绿色意识”，要求学生要“从我做起，从爱护一草一木做起”。
4、重点、难点：目标1和目标2为重点；句型if…，it won’t…为难点。
二、说学情
由于本地区生源限制，学生普遍英语基础较差，且还不习惯用英语思维，不大积极参与语言实践活动（尤其是男生），这些是学习对话课的一大障碍。因此，我运用多种手段创设情景，增强其趣味性，激发学生主动学习。
三、说教法
围绕本课的教学目标及教学重、难点，为了很好地突破重、难点，圆满地完成教学任务。结合对话课的教学特点，整节课主要采用了情景教学法来组织教学：根据教育心理学和学生特点，学生接触一件事物时，一要创设情境，促进学生对知识的理解，二要激发他们的爱好，促使他们对这一事物的探究。因此在目标导入时，我都设计一个情景，让学生利用情境呈现当时的语言交际氛围，使所学的知识变得具体、形象、生活，让学生在一种轻松直观的氛围中感受语言环境，从而开拓学生形象思维的视野，增强他们的记忆力。同时，根据教学内容，我围绕着本课对话的话题，将真实的生活场景搬进课堂，让学生在语言信息的交流中，扮演角色，学会自己组织语言材料，在好似玩戏中，达到语言的练习。