新标准英语第一册第六模块“6-10”教学案例
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青岛师范学校附属小学 王裕菁
教案设计者：王裕菁
学科：英语
年级：一年级
教材版本：外语教学与研究出版社
课题名称：6-10
教材所在页：第22页
所选内容简介：
本课“6-10”的主要内容是讲授6-10这5个数字和渗透How many?句型，在本课的教学中，我采用任务教学法，充分发挥学生的主体参与意识和学生间的合作互动，让学生在完成任务的过程中乐学，并不断让学生获得成就感，进而培养学生的学习爱好。，
学习者分析：
本课的教学对象是刚入学一个半月左右的一年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的爱好，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，熟悉英语。但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，留意力不易集中。
教学目标及其对应的课程标准：
（1） 知识目标：学说“How many?”的句型，能够熟练的把握6-10这五个数字。
（2） 能力目标：能用“How many?”的句型进行对话，并进一步拓展到能联系实际生活，用“How many?”向他人询问数量，并用数字对身边的事物进行描述。（英语课程标准一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。）
（3） 德育目标：使学生有爱好说英语、学英语，并能积极参与，培养学生的合作精神及与教师之间的沟通。
教学理念和教学方式：
英语教育本质内涵之一就是培养学生运用英语的能力，而运用性任务是培养运用能力的最有效方式。因此，真实运用任务教学法是儿童英语教学的基本方法。在教学中教师运用任务驱动模式，将教学内容分解为任务，让学生带着任务去学习、实践语言。学生在完成的过程中感知、体验、实践了语言，从而达到了运用语言进行交际、完成任务的目的，达到了提高综合运用语言能力的目的。在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。