Unit 1 .
编写教师: 马晓荣
张 炜
指导教师：龚艳红(乌市天山区教研室)
第一节 40分钟
一. 教学预备与分析
1、教学内容
学生用书：第11模块第1单元活动 1、2、3
活动用书：第11模块第1单元活动 1、2、3
2、教学目标
2.1 技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇：tiger, big, lion, elephant, monkey。
基本能听懂、会说、会读 “What are they?”语言结构以及其回答They are (名词复数形式).
B.初步要求
初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are adj.”
C.复习巩固
复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an) 名词单数。”
复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.
2.2运用能力目的
运用 “What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。
运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
2.3素质教育目的
使学生知道如何用英语对更多种类的动物进行描述。
教育学生要保护动物，使学生了解动物是人类的好朋友，因此，我们应该热爱大自然，保护我们的生存环境。
培养学生爱护公物、遵守公共秩序的良好品质。
3.教学重点
词汇：monkey，lion ，tiger，elephant，big
“What are they? They are / They're 名词复数形式。”的语言结构。
4.教学难点
词汇lion的发音。
名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
5.任务设计
A.学习任务
学习词汇：tiger，lion ，monkey，elephant，big。
学习“What are they ? They are / They 're (名词复数形式)。”的语言结构。
B.运用任务
完成运用任务1：小导游
6.教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小导游牌、熊猫一家的图片、动物园图片 二、课堂教学程序
1.启动
活动1 师生互相问候,学生互相问候。
活动2 全班齐说第9模块第3单元中的诗：This is mother panda.
2.导入
教师出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上，对学生提出问题。
T: Who are they? Where are they?
Ss: Panpan. In the zoo.
T: Yes ,you are right .This is Panpan's family. Do you want to see their neighbors (邻居)?They are all in the zoo. Look, they are coming.
3.呈现
教师播放录音，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T: Can you see the animals?
S: Yes.
T: What are they? Tell me, please!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T: You're great! I think you can be a guide（出示导游卡）。Do you want to get the job?
S: Yes.
T: But you should work hard! Now let's do it.
4.操练与指导
1)教师播放录音，学生听音跟读，老师将挂图贴在黑板上.
2)游戏：动物模拟秀
a)教师请两名学生模拟课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：“What are they?”
S：Tiger(s)/lion(s)/monkey(s).(教师从旁予以指导。)
b)教师表演一只大象，继续向学生提问：What is it?
Ss: It's an elephant.(教师对an予以强调。)
3）教师预备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“They are lions/tigers...”。
5、复习指导游戏“猜猜我是谁”
（1） 教师动作以及“I'm fat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模拟。
（2） 教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
（3） 教师请学生合作，一个人做动作，一个人进行描述，上台展示，请其它学生堆砌表演内容进行猜测。
（4） 教师再次播放录音，让学生模拟。
（5） 请学生分组读自己喜欢的图片，并展示。
6.完成运用任务
1）Mr Li已经成为了动物园的小导游，同学们肯定着急了吧?让我们看看今天还有谁能成为今天的小导游。
2）请学生们观察班里四周的图片，教师首先将一张导游卡贴在自己的胸前，为全班进行依次导游活动。
3）教师请学生们自己预备自己的导游词，向全班展示其导游水平。由其它学生选举出今日的合格小导游。(发导游证。)
7.复习总结
1）完成活动用书2、3。
2)向学生布置作业：向好朋友描述自己喜欢的动物。
Module 11 Zoo
Unit 2 Are they tall?
Unit 3 Old MacDonald has a zoo.
编写老师：于漫
王琼
指导老师：龚艳红（乌市天山区教研室）
第二节 40分钟
一、教学预备与分析
1、 教学内容
学生用书：第11模块第2单元 活动1活动3
第3单元 活动1活动2
活动用书：第11模块第3单元 活动1 活动2
2、 教学目标
2.1技能与知识目标
A、基本要求
基本能听懂、会读、会说词汇：short, small, tall, thin , fat
能听懂、会读、会说：Are they…?的语言结构。
基本会唱第三单元歌曲。
B.初步要求
初步感知歌曲中的部分词汇。
C.巩固复习
复习上节课学习过的动物名称及What are they? They’re n. They’re adj.的句型。
2.2运用能力目的
运用所学形容词描述动物特征及身边事物或人的特征。
运用Are they …?的语言结构询问事物的特征。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
通过本课的学习，培养学生要爱护动物，保护动物，热爱大自然。
培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识，合作学习精神，激发学生的学习欲望，努力培养学生持久的学习爱好。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的爱好。
3、教学重点
词汇：short, small, tall, thin , fat
Are they…?的语言结构。
4、教学难点
词汇thin中/θ/的发音。
5、教学任务
A、学习任务
学习形容词short, small, tall, thin , fat。
学习Are they…?的语言结构来询问事物特征。
B、运用任务
运用任务：“小小调查员”
6、教学用具
录音机、图片、磁带
二、课堂教学程序
1、 启动（1分钟） Listen to a song “Old MacDonald has a zoo.”
2、 导入（2分钟）
T: Hello! Boys and girls! Do you like this song?
Ss: Yes!
T: Do you remember we went to the zoo last time?
Ss: Yes!
T: There’re many animals. Do you like them?
Ss: Yes!
3、呈现（8分钟）
T: I like them too. So I drew some pictures of them.(不出示) . Now! Please listen and guess what are they?(老师放录音听动物的声音和“What are they ?”的问句。)
Ss:(猜是什么动物并说出)They’re dogs.(老师可提示用They’re…回答。)
T: They’re dogs . They’re short.(老师放录音拿出狗的图片，并用手势做出矮的动作。)
用相同的方式介绍剩余的三幅图片。
T：Ok ! I can use short, tall, small, big, thin, fat(边说边用手势做动作)to introduce these animals. Can you?
Ss: Yes. I can.
T: You’re very good! But today you’ll use these words to introduce something in our classroom or our classmates.
4、操练与指导（16分钟）
（1).T: Ok! Now, let’s play a game. Look and say.(老师用手势表示形容词，学生说出相应的词。)
(2).T: Who wants to be a teacher?(谁想当小老师到前面用手势考大家。)
(3).T: 现在我们增加难度，看我的手势说出反义词。
(4).请学生当小老师。
(5).(老师将学生用书活动3第一幅图用实物投影仪展示给学生。)T: Look! What are they? Ss:They’re birds. T:Are they birds? Ss: Yes, they are. T: Yes. They are tall.（指高的鸟）。They’re short.(指矮的鸟)
(6) Now! Please introduce these animals in a group of four.(指剩余的三幅图)
(7) T: Which group wants to try?(老师出示二幅图。老师选择一小组，四人一起回答。同样介绍剩余两幅图。)
T: Now, let’s play a guessing game. Please guess which number I have chosen? No.1or No.2. (老师出示图做示范)
Ex. A:Are they tall?
B:No,they aren’t.
A:Two.
B:Yes.
T:Now! Please do it with your partner.(两人一组。)
请同学表演。
5、完成运用任务（10分钟）小小调查员
T: Ok! You’ve done a good job. Please look at the blackboard.
(老师在黑板上画出表格。)
Are they tall \thin \small\ big\ thin \fat?
Yes, they are. No, they aren’t.
They’re short\tall\small\big\thin\fat.
short | tall | small | big | thin | fat |
“现在你们在班里寻找出可用这些词形容的物品或你身边同学,填入表格,然后老师请同学为大家汇报调查的结果，也可通过提问的方式汇报。”
6、总结与复习（3分钟）
请同学回家后在家里找出可用short, tall, small, thin, big, fat这些词形容的物品，为家长介绍，然后到班里为大家介绍。