第七，正确处理母语文化与目的语文化的关系。目前，绝大多数教师都已经意识到，文化教学是外语教学的重要组成部分，学外语而不学其文化是徒劳之举，脱离文化的外语学习会堕落成单纯的形式和词汇学习。理解目的与文化对正确理解语言和得体实用语言都是十分重要的。有关文化教学，我想强调三点：1）要让学生了解不同文化之间只有差别，而没有优劣之分，我们应具备容纳不同文化的胸怀，以减少在社会交往中有文化差异造成的误解；2）在教授外国文化时，不要忘记提醒学生多了解自己的文化。学习外国文化不是为了全盘西化，更不是为了忘掉自己的文化。有的人在美国学了一年，回国后就满口西方文化如何好，中国文化如何不好，这其实是肤浅和无知的表现。事实上，只有了解了外国文化，才能更好的欣赏自己的文化，懂得两种文化的人可以达到熟悉上的至高点。比如说，因为我们懂得两种文化，我们对中国文化更加珍爱，当然也更清楚地看到这种文化的缺点。因为我们了解了美国文化，所以假如有人把它说成一团糟，我们不会相信；把她描写成一朵鲜花，我们同样不会相信。在一定程度上，我们比从来没有离开过自己国家的美国人更了解美国文化；3）了解一种文化不是轻而易举、一蹴而就的。大家都知道一种说法：一个中国人在美国待了一个星期，觉得自己可以写一本有关美国文化的书；待了一个月，觉得可以写一篇文章；待了一年，觉得什么都写不出来了。这个故事说明，要想真正了解一种文化，需要一个漫长的过程。当然，我们的学生无须了解那么多的外国文化。但是，只有当他们树立了对文化的正确熟悉与态度之后，他们的外语学习才能获得长足的进步。
第七，正确处理母语文化与目的语文化的关系。目前，绝大多数教师都已经意识到，文化教学是外语教学的重要组成部分，学外语而不学其文化是徒劳之举，脱离文化的外语学习会堕落成单纯的形式和词汇学习。理解目的与文化对正确理解语言和得体实用语言都是十分重要的。有关文化教学，我想强调三点：1）要让学生了解不同文化之间只有差别，而没有优劣之分，我们应具备容纳不同文化的胸怀，以减少在社会交往中有文化差异造成的误解；2）在教授外国文化时，不要忘记提醒学生多了解自己的文化。学习外国文化不是为了全盘西化，更不是为了忘掉自己的文化。有的人在美国学了一年，回国后就满口西方文化如何好，中国文化如何不好，这其实是肤浅和无知的表现。事实上，只有了解了外国文化，才能更好的欣赏自己的文化，懂得两种文化的人可以达到熟悉上的至高点。比如说，因为我们懂得两种文化，我们对中国文化更加珍爱，当然也更清楚地看到这种文化的缺点。因为我们了解了美国文化，所以假如有人把它说成一团糟，我们不会相信；把她描写成一朵鲜花，我们同样不会相信。在一定程度上，我们比从来没有离开过自己国家的美国人更了解美国文化；3）了解一种文化不是轻而易举、一蹴而就的。大家都知道一种说法：一个中国人在美国待了一个星期，觉得自己可以写一本有关美国文化的书；待了一个月，觉得可以写一篇文章；待了一年，觉得什么都写不出来了。这个故事说明，要想真正了解一种文化，需要一个漫长的过程。当然，我们的学生无须了解那么多的外国文化。但是，只有当他们树立了对文化的正确熟悉与态度之后，他们的外语学习才能获得长足的进步。
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