小学新标准英语说课稿
我说课的内容是小学新标准英语三年级起始。
一、教材分析
1、教学内容
本单元围绕“school”这一题材开展，要求学生把握新词school, classroom, teacher, English, pupil，并能运用“What’s this?”和 “This is my …”询问、识别物品与介绍生活中的事物。
2、教学目标
根据教学内容，我设定了这节课的教学目标为：
（1）知识目标：能够听、说、认、读本课的新词：school, classroom, teacher, English, pupil。 把握句型“What’s this?”和 “This is my …”
（2）能力目标：能运用“What’s this?”和 “This is my …”询问、识别物品与介绍生活中的事物。
（3）情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
3、重难点
本课的教学重点是1. 让学生把握和运用“What’s this？”和“This is my …”这两个句型。2. 通过本课教学，使学生能用英语询问、识别物品与介绍生活中的事物。
本课的教学难点是：通过学习使学生能灵活使用本课新句型“This is my ...”来介绍真实生活中的事物。
4、教学方法
根据小学生好奇、好胜、好动、模拟力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采取了以任务型教学模式为主，TPR、游戏、歌曲、童谣等多法并用的方式组织教学。
二、教学过程
（一）好的开始是成功的一半
激发学生参与学习的爱好，是上好一节课的要害。 因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“Please stand up”，然后进行“Listen and do”，通过歌曲和游戏激发学生学习英语的爱好。
（二）课堂活动化，活动交际化，学生在快乐中学习新知
1. 激趣导入后，通过Magic bag活动来引入“What’s this？”的学习，然后通过“Guessing game”机械操练句型。为了让学生更好地突破“What’s this？”，我设计了韵律感强、易于上口的chant，通过朗朗上口的chant，使机械的句型学习变得生动活泼。
2. 通过 “What’s this？”“It’s a …”的问答进入单词的学习，通过大小声、高低声、声音粗细变化等形式进行全班、小组、个别的操练。针对小学生好动、模拟力强的特点，我设计了 “我是小警察”的游戏。通过模拟警察指挥交通，学生认读和记忆单词的过程变得生动、有趣，这样更有利于学生突破单词认读难关。
3. 通过Flash card快速抢答单词进入“This is my …”的学习，接着利用教学卡片机械操练新句型，教师引导学生用“This is my …”介绍自己的物品。为了让学生能够巩固“What’s this？” 和 “This is my …”，我用小学生都很熟悉的儿歌《两只老虎》编了一首简单易唱的歌曲，歌词整合了这节课所学的重点句型“What’s this？” 和 “This is my …”。在熟悉欢快的旋律中，重点句型得以巩固，为后面的拓展活动奠定了良好基础。
（三）拓展活动，贴近生活
本着交际生活化原则，我从介绍自己所在城市和学校着手，让学生延伸话题，模拟介绍厦门，学生通过对厦门的介绍，学以致用，让英语学习走出课本，走入生活。
（四）结束
（1）总结本节课学生学习情况。
（2）以课外作业的形式，提供一些主题如My family, My friends等，让学生结合实际情况，拓展说话的内容。
三、教学总结
在教学活动中，我设计了层次分明、丰富多样的游戏和歌曲童谣等活动，充分激发学生学习英语的热情和爱好，学生不仅从中得到快乐，还能够更轻易、更轻松地把握本课单词和重点句型。最后的拓展活动，更是把英语学习从课本回归到生活，学生学以致用，还原了英语学习的交流功能，从而真实有效地达到本节课的教学目的。