寒假有幸拜读了高等教育出版社出版的《如何培养学生学习英语的爱好》一书，整本书读完后，留给我印象深刻的是作者对爱好独到的诠释，书中说道“爱好是点燃聪明的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了爱好，就会不知不倦，越学越爱学。但是爱好的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。”结合上学期新世纪教材的英语培训和学习，总结半年来的教学经验和自身的教学实践，我深刻地感受到作为一个新教师对预备年级学生培养学习英语的爱好是来得多么重要。
那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的爱好呢？通过新世纪英语教材的培训和阅读本书后，我概括了以下四点，希望有机会也能与各位英语教师一同分享。
一、 抓好入门教学是开展爱好教学的要害。
“好的开头是成功的一半，”作为预备班教师，也就是要从现在开始就留意培养学生良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模拟，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，都要严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。根据预备班学生的年龄特点，可以利用班会在班中举行英语朗诵比赛，请学生自己当评委，让学生自身感受到学习英语的快乐，从而激发学生学习英语的热情。
二、 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的爱好。
激发学习动机，培养学习爱好，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或在课堂上创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习爱好，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
例如，预备年级第一册课文的自我介绍，就可以充分为学生创设情境，提供舞台，让学生感受到英语的用途和实用性。
三、 启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现爱好。
（1） 教单词学谚语。
单词假如不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，在教单词时，可以力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学生理解、识记这个单词，效果就会非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，可以结合学过的success，教学生“Failure is the mother of success.”（失败是成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try .”（世上无难事，只要肯登攀。）如“An apple a day ,keeps the doctor away.”（一天一个苹果，医生远离我，）“Like father ,like son.”（有其父必有其子。）等等……学习名词dog时，可以告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣。如“a lucky dog”（幸运儿），“hot dog”（热狗）“Every dog has his day.”（凡人皆有自得之日。）“Love me ,love my dog.”（爱屋及乌）……并尽可能用最简单的英语去略作解释，让学生明白、吸收。
（2）诱导学生去发现问题，并启发学生解决问题，增长知识。
在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。除了作姓以外，不同颜色和同一名词搭配，意思也会产生很大的变化，例如 “black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（清咖），“a blue/white-collar worker”（蓝/白领工人）等等。用得到位，这些知识会激发学生无边的爱好。 （3）鼓励学生寻找并把握我们身边的英语，深化所学内容。
时尚的广告、商品、游乐场所、旅游胜地、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。可以适当鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如，学生对口香糖广告中出现的Keep fit这个词组的中文意思就把握得相当好。
四、通过运用知识，可以使爱好之火持久不熄。
学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，一定要力求让学生学一句用一句，做到学用统一。课前的warming up 就可以做到这一点，在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些功能意念项目已熟练把握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打下了情感基础，学生在运用所学知识过程中，难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励及时订正，学生就会不断进步。
随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。
以上的这些做法，都是我从新世纪英语教材培训和这本书中学到的。为了使学生真正对英语感爱好，学好它，把握它，我将豪不犹豫地在这方面继续努力。 经过一个学期的努力，作为泗塘中学预备（ 2 ）班的班主任兼英语教师，我体验到许多学生给我带来的成就感，对于工作经验缺乏的我而言，我十分愿意在今后的工作过程中不断摸索，与学生一起成长