我的副标题用了“欣赏” 《生命的对话》有感，而不是“看”，因为“生命的对话”只用眼睛，耳朵是读不懂，听不透的，要用脑，专心。而后，竟有一种快乐的爱在蔓延，有一种真实的暖和在流淌，这是震撼的美感——所以，只能用欣赏！
在欣赏和震撼的同时，不免会对照自己，于是我虔诚地打开了工作时的日记。这本记录我工作半年的日记，让我忍不住从第一页翻起……找房子，做课件，写反思，学自考……昨日往事，历历在目。有紧张，有尴尬，有挫折，有摸索。但当我合上日记，心里洋溢的是真真实实的快乐！眼前浮现的是那一张张孩子的笑脸，从一班到四班，从九月到一月……一点点，一滴滴，汇集在一起，串联成属于。
一把雨伞
“韩老师？”
“韩老师好！”肯定是4.(5)的那群小调皮，去年我给他们代过两个月的数学课。这群小精灵还能记得我。
“下雨了，慢点跑！”我边说边转身进了厕所，眼镜片已经被雨水打湿，背上的衣服凉凉的，秋天的雨真凉啊！
我急匆匆地往外走，一转身——看见一个小男孩双手举着一把雨伞，就站在厕所门口，表情是那么安静而认真。我记不起他的名字，但确信他是我的学生。唉！孩子就是孩子，跑到厕所门口玩。
“下着雨，你站在这干吗？”
“韩老师，我，我给你撑伞！”
“……”我弯腰钻进他伞里。
“好孩子！”
我揽着他，他撑着伞，伞柄时而碰到我的脑袋。他坚持把我送到教学楼。“谢谢你——”我还是没记起这个小男孩的名字。“不用谢,韩老师再见!”
他蹦跳地跑向教室，“刘畅！”对！我记起了，是刘畅！我终于可以把话说完整了：“谢谢你，刘畅。好孩子！”
二条短信
今天是感恩节。课上，我把Thanksgiving Day醒目地写在黑板上，给孩子一分钟去想一想——最想感谢的人。这一分钟里，每个孩子都那么诚恳，那么专注。我想他们都找到了自己的答案。我提议，今晚用自己的方式去感谢想要感谢的人！
晚上回到家，我习惯性地打开手机，一条短信？
“Today is Thanksgiving Day!这天我谢谢您——Miss han.您在三个月里教给我许多知识。所以我说一声：Thank you!