集体备课：二研活动
活动名称：（歌曲）咿呀咿呀哟（第一课时）
执教者：高晓
一、活动目的：
1、乐意参与肢体游戏，在游戏中体验快乐。
2、通过歌颂律动及道具感应特定节奏。
3、练习唱名模唱问答。
二、重点：通过各种游戏感应特定节奏：短短短短长。
难点：在游戏中表现出特定节奏“短短短短长”。
三、活动筹备：
CVD、故事图片、黑板一块，彩色飘带若干、呼拉圈若干、树的头饰10个
四、音乐剖析：
这是一首外国童谣改编的歌曲，歌曲节奏欢乐活泼，里面穿插着十种动物的叫声，每种动物的后面都有特定的节奏，符合小班幼儿的年龄特色。
五、队形及教具的摆放
1、队形：排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。
2、教具摆放：每玩一个游戏，教师才把相应的道具摆出来。
六、活动过程：
（一）、故事导入
周末了，小动物们放假了，它们想去郊外好好玩一下，宝宝决议带它们一起去农场玩。上车前宝宝开始点名了，小猫小猫在哪里？喵喵喵喵喵，小狗小狗在哪里？汪汪汪汪汪、……，好，大家都到齐了。小朋友你们想一起去吗？（想）
教学反思： 语言进入教学可以说是奥尔夫主张的“适于开始”的教导观念的体现。此环节通过故事与小朋友之间的互动点名游戏，如：师问：小猫小猫在哪里？（幼儿）小猫小猫在这里，喵喵喵喵喵。他们的语言涌现出如音乐一般精美的韵律，这种语言情势是宝宝最喜欢的，它富含旋律，声调稍高。这时，我们已经开始进行音乐训练了。
（二）感应特定节奏
1、短短短短长肢体意识
师：筹备好，我们动身了！
第一遍音乐，全体活动
（1）音乐：感应拍子/拍膝、拍手、拍臀、拍腿
（2）咿呀咿呀哟：节奏/唱词及律动感应节奏短短短短长。
教学反思：第一遍欣赏音乐，我配上了简略的肢体动作，感应节奏短短短短长，幼儿当听到“咿呀咿呀哟”时处于很开心的状况。为活动重点做好前提铺垫。
师：咦，有个小精灵躲在音乐里边，你们知道是谁吗？（咿呀咿呀哟）哪个小朋友知道歌星是怎样唱歌的？谁来学一学？好，我们来围个圆圈唱歌吧。
第二遍音乐，全体围圈
（1）音乐：走 /围圈逆时针走唱
（2）咿呀咿呀哟：扭唱/持麦克风状，扭动肢体唱歌。
教学反思：此环节让幼儿在律动中“闻乐而思”，把音乐转化为形象，能模仿歌颂家的样子边走边持麦克风状，扭动肢体唱歌，感受音乐的旋律——特定节奏。
2、呼拉圈
师：刚才我们走了这么远的路流了一身汗，我们来洗个澡吧。
第三遍音乐，单人活动
（1）音乐：圈外跑跳步/配合音乐拍手。
（2）咿呀咿呀哟：跳进圈内/洗肢体不同部位。
师：哇，小朋友们都洗得香香的，很多小朋友洗得很认真。
教学反思：此环节教师的引导语言还需要多加修饰，调动孩子学习的欲望。
第四遍音乐，双人活动
（1）音乐：漫步/两人共持呼啦圈。
（2）咿呀咿呀哟：原位双人律动/双手共持呼啦圈，互相点地或滚动。
教学反思：此环节幼儿相互间配合很好，能在音乐的伴奏下完成双人活动。
3、彩色飘带
师：农场里的动物是越来越多，房子都不够住了，工人叔叔正忙着锯木头给小动物盖房子呢，我们一起来帮帮忙吧。
第五遍音乐：彩色飘带拿在手上，音乐的时候跑跳步及拍手，咿呀咿呀哟的时
候持彩色飘带舞动出节奏。
第六遍音乐
两人一组，一人当树，一人拿彩色飘带当锯子。音乐的时候围着
树木绕圈走步，咿呀咿呀哟的时候持彩色飘带锯树木。
师：大树锯倒了，我们一起来跳舞庆贺吧。
5、唱名模唱问答句
师：刚才小朋友玩游戏玩得很开心，我们的唱名宝宝也想和你们一起玩，你们还记得他们吗？
问句：d d d s l l s
答句：m m r r d
教学反思：幼儿