音乐活动《变变变》陶颖的小瞬间（个案察看）
一、情况介绍
刘陶颖小朋友是一个长得挺结实的小女孩，笑起来的时候特殊可爱，甜甜的，只可惜，我们很少能看见她的笑容。妈妈反映孩子在家和院子里的小朋友玩在一起，还能够勇敢地在伙伴面前表演。可是，在幼儿园陶颖却不是这样的，平时比较自由，没有多少规则意识，注意力容易疏散，看人的眼神都是怯怯的，老师稍一说教，就哭闹耍赖。毛病交往涌现问题，不自动和小朋友交往，即使别的小朋友请她，她也不会有积极地回应，是个孤独的小“独行侠”。
二、小瞬间
在今天的奥尔夫音乐活动《变变变》第二课时中，有一个变泡泡造型的环节，孩子们可以一个人变一个小泡泡，也可以找他的朋友一起来帮忙，最后通过合作变成一个大泡泡。为了增进陶颖小朋友的毛病交往，老师给了她这个机遇，请她去找她的好朋友。首先，老师问：“陶颖，你想请几个好朋友？”陶颖答复说：“我想请4个小朋友。”说完后，她拉起了旁边的洪赞轩小朋友的小手，可是洪赞轩小朋友对这个游戏不愿意参与，他摇了摇头。首次邀请朋友就出师不利，陶颖的热情受到了打击，接下来的时间她一直杵在原地，不知所措，看得出有些紧张。
三、对应策略
如果不做任何介入，有可能陶颖小朋友会对自己失去信念。所以，老师选择了及时介入，调整计划，换一种说法来辅助陶颖。我对全班小朋友说：“谁想成为陶颖的好朋友，和她一起玩吹泡泡的游戏？”此话一出，果然有好几个想玩游戏的小朋友举手了，这时，我再请陶颖去请这些举手的小朋友，并在旁边说：“哇！陶颖好厉害呀！拥有这么多的好朋友。”最后，孩子高兴地参与了这个游戏。
四、反思
通过今天的小瞬间，我受益颇深，当老师一些预设的美好的场面非但没有涌现，反而涌现冷场的时候，要积极地调整思路，把被动的局势变成自动地局势。我信任，只要坚持下去，多给陶颖小朋友毛病交往的机遇，她会走入群体中来的。