娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角，但是每次进去总是会发现孩子们玩的程度都是不高的，有时候就是简略的摆弄，没有什么社会的交往。于是有一天，我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都愣住了，只是对我笑，只感到稀奇，当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交换，没想到的是孩子们对这个交换点是很感兴趣的，还会不由自主地模仿起来。第二天，当我再去娃娃家的时候，已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了，这就是老师通过游戏过程中角色参与的察看方式，平行游戏的领导情势来增进孩子们游戏程度的提高的。
反思：小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生涯中的一些人和事。在这种角色游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的察看孩子，进一步地领导孩子