今天，我组织了科学活动——找对称。首先，我出示两只蝴蝶设置悬念：“小朋友，我们只看到蝴蝶的一对翅膀，它另外一对翅膀是什么样子的呢？”引导幼儿从颜色、形状、图案、大小以及方向等方面勇敢地去料想，这时幼儿的答案是多种多样的，在幼儿的质疑中我打开蝴蝶验证孩子的料想是否精确，于是引出“对称”一词，接着问：“蝴蝶的翅膀是对称的，它身上还有哪些地方也是对称的呢？”引导幼儿察看蝴蝶身上其它对称的地方，这一环节幼儿对对称的特色有了初步的了解；在察看蝴蝶的基础上，我一一出示红双喜、桌布、鞋垫等生涯中常见的对称的物体让幼儿察看，找出这些物品对称的地方，进一步了解对称的特色；然后我让幼儿找找活动室、自己身上有哪些对称的地方，这时候幼儿找出了自己身上很多对称的地方，如：手、耳朵、膝盖、鼻孔、眼睛、小辫子等，也找到了自己衣服和配饰上对称的物品，如鞋子、蝴蝶结、衣服上的装潢图案等，还找出了教室里的电灯、电扇是对称的；最后我还给幼儿提供了一个操作练习的机遇，每个幼儿随意拿一张图片自己断定它是对称的还是不对称的，而后将其插在对应的地方，因为有前面的步骤做铺垫，幼儿对对称的特色有了明确的认识，所以这一环节的操作练习幼儿完成很好。全部活动由浅入深，料想、讲述、察看、发现、感知、操作，幼儿在自动学习中逐渐建构有关的知识，思维很活泼，活动气氛轻松、高兴，在不知不觉中幼儿就懂得和控制了对称的特色。