《快快慢慢》
当看到《快快慢慢》的主题名称时，还以为只是让幼儿粗浅地了解一些交通工具之间的快慢差别，在主题的深入后真正地感受到了此活动的意义所在。
日常生涯中的快慢现象相当地丰盛， 车速有快有慢，动物行走有快有慢，人们走路速度有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”……逐渐了解在日常生涯中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行动习惯。幼儿在教师的引导下开始关注了事物之间的快慢想象，并进入了三周的快快漫漫的主题世界中。
在开展这个主题的时候，我们发现三周的内容是以直观到抽象的方式来循序渐进的，例如：第一周的内容重要是幼儿能直接察看到的快慢现象，有《马路上》、《自行车和摩托车》、《赛车》、《有趣的车》、《慢吞吞的压路机》《谁来了》《数汽车》、《开车》等活动。但是在实行的时候，我们发现了一系列的问题，在过程的设计上不符合班级内的幼儿，所以，我们班在内容、目的、过程的设计方面作了适当的调整，修正。如活动《慢吞吞的压路机》中，我们将目的定位在语言领域，同时再参加了科学方面的内容，让幼儿了解了压路机的作用、特色等；活动《开车》是让幼儿感知玩具车在不同的高度斜坡上的行使速度，我们放在了区域活动中进行的，这样节俭了大部分幼儿的期待的时间。
第二周的内容是在前面内容的铺垫下来展开的，适当地晋升了难度，快慢现象重要放在了小动物、人们举动方面。重要内容有《小乌龟看爷爷》、《跑得快、跑得慢的动物》、《龟兔爬楼谁第一》、《小白兔和大黑熊》、《我会做慢动作》、《快朋友和慢朋友》，幼儿最感兴趣的活动是音乐活动《小白兔和大黑熊》。在这个活动装配能够幼儿不仅体验了音乐的快慢，还用小动物的动作来表现对音乐的感受，而活动〈我会做慢动作〉则显得有些枯燥了，在以后应当将这样的活动放在课后的活动展开比较的合适。
在活动开展的过程中，我们还有效地利用了家长资源。通过家园之窗的平台向家长宣传了主题活动背景下我们将要开展的一些活动，并且家园合作能有意识地带孩子到马路上察看车辆、行人等的速度，感受快慢的相对性；还可以与孩子共同收集各类动物图片，一起阅读有关动物的书籍，使孩子能初步了解动物举动的速度特点。
总之，这个主题的实行，加深幼儿了解在日常生涯中什么时候做事情要快，什么时候做事情动作要慢，从而培育了他们养成良好的行动习惯，达到我们开展此主题的目的所在。