目标
培养幼儿遵守交通规则的意识。
根据指令快步走和慢步走。
准备：
儿歌《红绿灯》
红、黄、绿三种颜色的牌子各一块、哨子。
过程：
一、分别举红、黄、绿、三种颜色的牌子当作交通信号灯，请幼儿分别说一说：三种颜色的信号灯分别代表什么意思。
1、举“红灯”时，问幼儿在过马路时，红灯能不能走。（不能）
2、举“绿灯”时，问幼儿能不能走。（能）
3、举“黄灯”时问幼儿该怎么办。（若还没通过马路，看到黄灯时就要停下，若走到一半，就要快步通过。）
二、学习儿歌《红绿灯》
三、游戏《红绿灯》
1、讲解红绿灯灯游戏规则：
念完儿歌《红绿灯》后司机开车前进。
交警亮出红灯牌，车要停下；交警亮出绿灯，车则继续前进。
若“司机”没有遵守交通规则，则退到一边接受处罚；或赶快说“红灯”，然后就在原地不动，要等其分司机来摸一下并喊“绿灯”，才能自由行动。
2、进行游戏，待幼儿熟悉规则后，可以请他们做交警。
活动后，通过老师的评课，我对自己进行的《红绿灯》教育活动进行了反思。
我这是一节关于交通安全意识和体能游戏相结合的活动，主要通过游戏、儿歌等形式引导幼儿认识红绿灯，培养幼儿遵守交通规则的意识。
通过课后自己的反思和老师的评课，我知道这次活动过程中学习儿歌环节我应该放到最先面。这个问题我之前也有想过，我当时的想法是把谈话放在第一环节能吸引孩子注意和兴趣，能让活动更好的进行，但上完才知道这样的效果不是很理想。如果放到第一环节，在幼儿学完儿歌之后再出示红绿灯进行提问接着游戏，能让幼儿更好的学习儿歌，更深刻的体会儿歌的意思。效果可能会更好。
活动中谈话部分我举红黄绿灯时说说我们碰到此灯应该怎样过马路？运用的语言不时很准确，这是我课前准备工作的失误，小班幼儿年龄小，生活经验不够丰富，我应该简单明了的进行提问和引导。这样效果可能会更好。