4月2日是世界儿童图书日，这一天也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，我们的孩子从来到这个世界的第一天开始就注定成为童话里的天使，他们天生就喜欢色彩鲜艳的图画书，一本漂亮的图画书能让一个哇哇啼哭的宝宝安静下来，一个好听的故事能让孩子们忘记了玩耍，他们会因为看不到自己喜欢的那本书而伤心难过，也会因为得到了一本梦寐以求的书而开心快乐。当你看到他完全投入到童话的世界中时，你就会觉得，书对孩子的成长是多么的重要。所以在节日教学中，世界儿童图书日这个主题是最贴近孩子生活也最受到孩子喜爱的一个主题。在这个主题里能让孩子不仅爱书、爱看书，还让他们学会看书的方法，学会分享交流，在《图书漂流》这一活动中就培养了孩子乐于分享、勇于表现、乐于交流的品质，让图书在更多的人之间漂流，传递知识，分享快乐。
案例背景：
我们大班的孩子最喜欢看书了，他们每天都会从班上借一本书回家看，第二天来到幼儿园他们会和小伙伴聊一聊昨天晚上看的书，每个孩子对自己看的书都津津乐道，时间长了，孩子们看的书越来越多，也有了自己最喜欢的书，他们会把自己最喜欢的那本书看了又看。一次，我在班上开展了“我最喜欢的书”活动，让孩子们说一说自己最喜欢的书，孩子们讲得兴致很高，每个孩子都能说出一两本来，然后我让他们互相交换自己喜欢的书，和伙伴进行分享，这下孩子们可高兴了，不仅能看自己喜欢的书，还可以看到别人最喜欢的书，图书在孩子们中间传递着，知识和快乐也传递给了每一个人。后来我想，如果能让更多的人和我们一起分享图书，那就能使更多人喜欢图书体验快乐了。我想让孩子们以小小宣传员的身份到幼儿园的各个班去进行宣传并带上自己喜爱的图书和别人进行分享，可是带很多书不方便，后来我又想到图书馆每次有新书好书就会以宣传版面的形式进行宣传，我想何不大家一起制作宣传版，将自己喜欢的书设计成为宣传版面，再带上宣传板到各个班去向大家介绍，进行“图书漂流”，在此过程中不仅分享了图书、知识和快乐，孩子们还能学会搜集整理资料、大方勇敢的表现自我。于是我们就开展了《图书漂流》的活动。
案例描述：
在进行活动前，我到图书馆拍摄了很多宣传版面的相片供幼儿制作时参考。并通知幼儿准备一本自己最欢的图书。在活动前我们延续了“我最喜欢的书”的话题，让孩子继续介绍自己带来的图书，孩子们分别介绍了自己的书之后，我引出了“怎样让更多的人和我们一起分享好的图书”这个话题，孩子们围绕这个话题展开了讨论，有的说请别的班的小伙伴到我们班来看书，有的说可以带着图书到其他班进行分享……在他们讨论结束后我出示了图书馆宣传版面的相片，向他们讲解图书馆的叔叔阿姨怎样将一本好书展现在一块宣传板上，如果我们带着宣传板到各个班进行分享，即方便又能让别人更清晰的了解这些书。孩子们都觉得这个方法最好，最后我们决定一起制作宣传版面。在欣赏了相片以后，大家总结出了制作宣传版面的方法：宣传版面主要是由相片、图片和文字组成；制作方法是彩绘；我们在制作宣传版面的时候可以将自己喜欢的图书的封面、内容以绘画、剪纸、剪贴等各种方法呈现再请
第二天，孩子们都带来了材料，我们就开始制作宣传板了，一组幼儿负责绘画，一组幼儿负责剪贴，另一组则负责版面的绘画和涂色，而我主要负责书写文字说明。版面做好了，看到和伙伴老师一起合作完成的作品，孩子们都很开心，在这个过程中每个人都体会着合作的乐趣。最后我们又一起讨论了怎样向其他班的小伙伴进行宣传和介绍，要用连贯的语言、洪亮的声音进行介绍，并说明自己推荐的书名、书的主要内容及所在版面的位置。为了提高孩子们的自信心，我为幼儿办法了“图书漂流工作证”。
我们的漂流活动开始了，我们带着自己制作的宣传版面到各个班进行分享，孩子们基本上都能大胆的进行介绍，每到一个班都受到了大家的欢迎，他们对我们制作的宣传板十分感兴趣，每一个介绍都能认真的观看。就这样，图书在一个班一个班的漂流，知识和快乐在每个人的心中传递，孩子们收获的不仅是经验同时也收获了成功和友谊。在以后的活动中，我们还要把这个活动继续延伸下去，可以在向爸爸妈妈进行介绍也可以到其他幼儿园进行宣传。
案例解析：
在图书日的主题教学中，我们培养孩子爱书、爱看书、会看书，同时也应培养幼儿乐于分享、善于交流、勇于表现的品质，这一点在《图书漂流》这一活动中得到了很好的体现。
首先激发幼儿与人分享的欲望，在“我最喜欢的书”话题中，幼儿自由讨论和介绍，然后互相交换图书，体验到了分享的快乐，从而希望和更多的人进行分享；继而引发了下一个话题“怎样和更多的人分享？”，这个话题能够进一步激发幼儿的兴趣，所以幼儿能够积极的想办法投入到活动当中，这时在教师的引导下幼儿的讨论有了结论也为下一步活动奠定了基础。在制作宣传版面的过程中，教师调动了每一个幼儿，从材料准备到制作，每个幼儿都有事可做，在这个过程中也培养了幼儿互相合作的能力，最后当漂亮的宣传板呈现在大家的眼前的时候，每个幼儿都体会到成功的喜悦，体现了班级团队精神。然后教师又引发了下一个话题“怎样介绍我们的版面？”，讨论的结果也是对幼儿的要求，如大方、声音洪亮，介绍方式等都对幼儿提出了要求。当幼儿佩戴上“图书漂流工作证”时，幼儿的自信心得到了提高，对自己的“工作”充满了自豪感。在这个活动当中，教师所提出的话题讨论是将幼儿的话题一步步延伸下来的，是环环相扣的，这使活动紧扣主题从而完成目标。有了前面的铺垫，所以《图书漂流》活动开展的很成功，幼儿充满自信，在介绍时也能紧扣重点。幼儿在这个活动当中不仅学会了分享交流同时也体会着成功喜悦。图书漂流不仅是图书和知识的漂流也是一次快乐和友谊的传递。它将在每个孩子的心中延续。