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在外人看来，高中教师崔轶楠是个典型的“矛盾集合体”：都说严师出高徒，可她的学生迟到了唱首歌就能“过关”；中国传统一向强调师道尊严，可学生们在ＱＱ里，当着面都叫她“小崔”；很多家长推崇中年名师，她却是位少有人知的年轻教师。
在崔轶楠看来，无论“松散型”的教育教学，还是亦师亦友的师生关系，都高度统一在她“尊重学生发展”的教育理念之下。人们或许可以从这位“７０后”班主任不同平常的教育理念中，体味出她和２００８年黑龙江省高考理科“状元班”之间某种酝酿已久的微妙关联。
让学生拥有自我治理的权利
２００８年高考过后，黑龙江省公布了高考成绩，哈尔滨市第三中学高三２３班引起了公众的高度关注：全班参加高考的４１名学生，最高７０４分，最低６０６分，平均６６４分，全部被一表院校录取，其中考入北大，清华的学生有１１人，３人考入香港高校。未参加高考的５名学生，１名赴牛津大学就读，２人考取美国大学，２人赴新加坡就读。
惊奇之余，人们禁不住发问：带出这个班级的班主任是谁？
被学生们称作“小崔”的崔轶楠，是位出生于１９７８年的“７０后”教师，７年前从黑龙江省一所师范院校毕业，进入哈尔滨市第三中学工作。
在冰城哈尔滨，一提起省重点高中“哈三中”，无人不知，可崔轶楠接手的２３班，总体成绩并不是学年最好的，于是当她提出要让班级的总体成绩和文体活动都拿“年级第一”的时候，不自信的学生们嘘声一片。小崔的回答简单而坚定：“我相信你们一定行。”
接下来的“松散型”治理，让不少家长对这个看上去还是个孩子的年轻老师感到“心里没底”：学生迟到了，唱首歌就能“混”过去；作业没写完，补上后，再给全班同学出两道题；谁过生日，都可以在这一天为全班要一堂体育活动课；偶然偷懒想回家休息一下，小崔就睁一眼闭一眼；自习课看看课外书，也算一种正当休闲。
家长们担心，这种有悖平常的教育方式会造成非常可怕的后果。可出乎意料的是，学生们的成绩纷纷上升。孩子们说，在小崔的班级里轻松，不用因为一点小错，就被批得体无完肤；不用为了学习，牺牲自己的一切爱好；不用想尽办法防着老师，不用偷偷摸摸。